儿童装扮数学活动了解大于和小于符号教学设计与反思

1。幼儿装扮数学活动认识大于和小于符号教学设计与反思

　　活动目标

　　1。认识“>”和“<”，初步了解不等式的含义。

　　2。根据“>”和“<”的对比形象特征，让孩子通过儿歌和身体感知来记住这两个符号的开口方向。

　　3。培养孩子思维的灵活性和可逆性。

　　4。培养孩子的观察力、判断力和动手能力。

　　5。通过各种感官训练，培养孩子的计算兴趣以及思维的准确性和敏捷性。

　　活动准备

　　1。有4张图片。图一至图四的图案分别是8只兔子、6只小鸭、4朵花、9个洋娃娃； 2盘水果； 2盒玩具。

　　2。 7张数字卡（数字为8、6、5、7、4、3、10）；几个“>”、“<”和“=”卡。

　　3。一套数字花朵头饰。

　　4。将教室装饰成智能房间。

　　5。录音机和磁带。

　　活动流程

　　1。利用邀请儿童做嘉宾的方式介绍话题，引起兴趣。

　　2。了解>”。

　　（1）出示两张图片（图1、图2），幼儿说出其数量，老师贴上相应的数字卡（8和6），引导幼儿比较两个数字并说出8大6小。

　　(2)师：我们可以在8和6之间加一个符号，这样大家一看就知道哪个数字大，哪个数字小。前面我们学过“=”，我们可以放“=”吗？引导孩子认识“>”。重点引导孩子观察“>”就像对着大数字张开嘴微笑，表示前面的数字比后面的数字大。他们可以初步理解“>”的含义并说“8大于6”。

　　(3) 展示两盘水果，让孩子说出它们的数量。老师贴上相应的数字卡（7和5），启发并引导孩子说出“7大于5”。

　　3。理解“<”。

　　（1）展示两张图片（图3和图4），让孩子感知数量上的差异。教师粘贴相应的数字卡（4和9）引出“<”，并重点观察“<”图像。它向左弯曲，伸出屁股来显示小数，表示前面的数字比后面的数字小，说“4小于9”。

　　（2）展示两套玩具，让幼儿说出数量，贴上相应的数字卡（3和10），引导幼儿说出“3小于10”。

　　(3)启发孩子找出“>”和“<”的内在规律。

　　">”和“<”都有一个开口，长的也差不多，我们怎样记住它们呢?你们有什么办法呢?小朋友们可以看一下，无论是“>”或“<”，他们的开口面向哪个数字，他们的尖头面向哪个数字？

　　(4)学儿歌：如果比数字大，就张开嘴对着大数字微笑；如果它小于该数字，请坚持不懈地追求小数。

　　4。表演游戏：学习制作“>”和“<”。

　　让两个孩子制作数字花并戴上数字头饰。一名儿童站在两个数字之间，用身体姿势执行“>”和“<”。老师把它记录在黑板上，并让孩子们读出。 。

　　5。总结

　　事件反思

　　在这次活动中，我还有幸组织了一次大班数学活动《认识大于号和小于号》。 《纲要》指出，幼儿园教师要根据幼儿园培养目标、幼儿园教育内容、幼儿体质发展水平，充分利用时间、空间、物质条件，为幼儿创造良好的教育环境，精心设计、组织各种教育活动。有利于儿童身心发展的活动。这种活动激发了孩子们参与活动的热情。由于幼儿的思维特点以具体形象思维为主，抽象概括能力较差，因此利用各种教具将抽象知识具体、形象地呈现在幼儿面前，是教学活动的重要组成部分。一个重要的帮助。因此，我利用水果、奥特曼、怪物等孩子们喜欢的实物教具，以及孩子们在手工课上自己制作的纸偶来制作挂图，操作简单、直观，鼓励孩子们在上面体验和发现。他们自己的。在教学过程中，我经常用儿歌来引导孩子们用身体去感知大于和小于符号的更生动的特征。通过表演游戏，孩子们在感受、具体和形象化抽象问题的过程中记住了大于和小于符号的开口方向。让幼儿通过实物、教具或设计的情境获得直接、具体的感知，不仅可以使活动生动活泼，还能促进幼儿对事物有更全面、更深刻的印象，达到良好的教育效果。

2。大班数学教案《认识大于号和小于号》有反思

活动目标：

　　1。通过比较和玩耍，你可以认识“>”和“<”，初步了解不等式的含义。

　　2。根据“>”和“<”的特点，通过儿歌和肢体感知，让孩子记住这两个符号的开头方向。

　　3。了解“>”和“<”的含义，并学会用这些符号表示10以内的数字。

　　4。让孩子理解简单的数学原理。

　　5。了解数字在日常生活中的应用，初步了解数字与人们生活的关系。

活动流程：

　　1。问：小朋友们，今天我们幼儿园来了几位客人想和你们一起玩游戏。你想先认识一下他们吗？ （思考）让我们看看他们是谁！播放课件看看。你看，谁来了？ （鸟、蝴蝶、蜜蜂）孩子说出数量并问：鸟和蝴蝶谁多？有相同的数字。你看，蜜蜂和鸟类对比，谁多谁少？那么4和3的比，哪个数字更大呢？哪个数字更小？

　　老师：我们可以在数字之间加一个符号，这样我们一看就知道哪个数字大，哪个数字小。这就引出了大于号，重点关注大于号的开口方向。大于号表示前面数字的比率。下面的数字很大。我初步明白了大于号的含义，说4大于3。

　　练习大于号并尝试用身体模仿大于号

　　2。问：蝴蝶和蜜蜂谁多，谁少？那么谁比3和4小呢？引出小于号，重点关注小于号的开口方向。记住儿歌：向右打开，伸出屁股来显示小数……

　　3。比较一下谁最好 4.一起模仿大于号和小于号

活动反思：

　　理解“大于”和“小于”。本活动的主要目标是：认识并理解“>”、“<”,学习用“>”和“<”代表两者之间的数量关系；能够用语言表达运算结果。这项数学活动适合第一学期的大班教学。引导孩子集体认识大于、小于、小于的符号，然后出示图卡进行集体练习。这个链接需要很长时间；第一个环节是认识大于号和小于号，并向他们展示卡片练习。第二个环节是儿童小组活动。老师出示“看图填数字”的游戏卡，要求孩子们完成并集体检查。第三个环节是抽卡制作图形的游戏。邀请 2 个孩子上来，每人抽一张卡片。然后让孩子根据两边的数字做出相应的符号，并用身体进行演示。本次数学活动的目的基本达到了。

　　通过这次活动，我感受到：我们教育活动的前提是孩子的理解。只有这样，我们才能真正掌握它。孩子的思维是直觉的。很多事情如果只是老师简单的讲解，他们是很难理解的。也许在他们心里，照片里所谈论的才是最重要的，也是他们认为最完美的。作为老师，我们要让孩子通过事实看到自己的缺点，知道如何改正自己的缺点。只有这样，才能给他们留下深刻的印象，在以后的活动中吸引他们的注意力。

3。大班数学活动教案《大于号小于号》有反思

目标：

　　1。通过活动了解大于号和小于号的含义。

　　2。能够在数学活动中正确使用大于号和小于号。

　　3。体验比赛带来的感受。

　　4。有兴趣参加数学活动。

　　5。培养孩子边操作边讲的习惯。

准备：

　　 移动棋盘、棋子、大于号、小于号、等号的卡片以及几张不等式问题卡

重难点：

　　理解大于号和小于号的含义。

　　 区分大于号和小于号，并在数学活动中正确使用它们

流程：

　　1。复习符号：显示大于号、小于号、等号的问题卡。

　　今天上课。老师给孩子们带来了一份礼物。请看一下并出示盒子：

　　1。首先我们来看看盒子里都有什么礼物？

　　老师从盒子里拿出等号，让孩子们告诉他们这是什么以及等号的含义。

　　2。现在老师找到一个孩子，从盒子里拿出一份礼物（更大或更小），让孩子说出这是什么？这是什么意思？

　　幼儿回答：大于号表示左边的数字较大，右边的数字较小；小于号表示左边的数字较小，右边的数字较大。

　　3。教师总结：嘴巴张大的一面面向大数，尖的一面面向小数。

　　2。数量比例：老师今天还带来了很多棋子，让孩子们用刚才的符号来表达他们之间的关系。

　　1。出示 4 个红色棋子和 3 个黄色棋子。想想它们之间应该放置什么符号以及为什么？

　　2。展示数字 4 和 3，并让孩子们思考它们之间应该放置什么符号？

　　3。展示数字 8 和 9、5 和 8，并让孩子们进行比较。

　　 3、配方对比：刚才我们孩子表现得很好。这次，老师问了我们一个更难的问题。我们孩子们想象着如何去做。

　　1。展示 4+2( )7 5+3( )6，并请孩子们解释这次我们应该做什么。

　　幼儿回答并为什么填写“< >”

　　老师总结：这次我们比较的是算术表达式和数字。我们必须首先计算算术表达式的答案，然后将计算出的数字与另一个数字进行比较。

　　2。老师讲问题，孩子们利用移动板出题、填写符号。

　　 4.活动延伸：这次我们要进行一个比赛，看看孩子们学会了没有。

　　1。首先，孩子们被分成两组，每组选出一名队长和名字。

　　2。当老师发问题卡并喊“开始”时，我们的孩子就可以举手回答了。回答正确者加1分。

　　3。如果老师没有说开始，孩子就急着回答，则该组扣1分。

　　4。最后选出优胜者并予以表彰。

　　5。本课小结。

　　1。在本课中，我们的孩子认识了大于号和小于号，并学会了在活动中使用它们。要知道，宽嘴的一侧应该面向跗骨。

　　2。我们的比赛结束了。我们赢了，也输了。老师知道，如果你赢了，你会很高兴。不过，（教案来自：快思教案网）我们孩子，不要骄傲，继续努力。失败者呢？老师希望大家不要悲伤，不要灰心。今后我们要更加努力，更加努力。下次我们会努力争取第一名。

　　 6.结束了，移动木板。孩子们在教室里已经上课很久了。我们一起去外面活动吧！

活动反思：

　　在这次活动中，我组织了一次大班数学活动《大于号和小于号》。 《纲要》指出，幼儿园教师要根据幼儿园培养目标、幼儿园教育内容、幼儿体质发展水平，充分利用时间、空间、物质条件，为幼儿创造良好的教育环境，精心设计、组织各种教育活动。有利于儿童身心发展的活动。活动能够激发幼儿参与活动的热情，使幼儿通过活动得到全面发展。数学学科具有抽象性、逻辑性强的特点。知识内容单调、枯燥，思维训练比较严格，活动比较成功。

4。大班数学教案《大于号与小于号》有反思

　　活动目标：

　　1。认识“>”和“<”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。

　　2。根据>和<的比较形象特征，让孩子通过儿歌和身体感知来记住这两个符号的开口方向。

　　3。培养孩子思维的灵活性和可逆性，锻炼孩子运用数学知识解决实际问题的能力。

　　4。培养孩子的比较和判断能力。

　　5。培养孩子的逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　胡萝卜，青萝卜，胡萝卜，白菜，蘑菇，装饰场地。音乐、数字卡、大于和小于卡、篮子和一些问题卡。一些运动器材。

　　活动要点与难点：

　　活动亮点：

　　认识“>”和“<”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。

　　活动难度：

　　大于号和小于号的实际应用

　　活动流程：

　　1。儿歌《小动物储冬粮》提示兔妈妈请孩子们帮忙收获秋菜。孩子们说出兔子喜欢吃的菜肴的名称。

　　2。老师带领孩子们去菜园（按照安排的路线行走）

　　3。孩子们帮兔妈妈按要求收集秋菜，放入指定篮子里

　　4。数出每道菜的数量，并用相应的数字表示。

　　5。学习识别大于号和小于号。示例：8 和 6 哪一个更大？你怎么知道它们的大小不同？我们可以用什么方法来证明它们是不同的呢？ “你可以在两个数字之间加一个符号，这样我们就一目了然，知道哪一边的数字更大。” （来源快思老师教案网）引入大数，重点观察大数，张开大嘴，对着大数微笑。大于号表示前面的数字更大。我们先来了解一下大于号的含义。说“8 大于 6”。用同样的方法学习小于号，理解小于号的含义：用嘴指着小数，小于号表示前面的数小。

　　6。游戏：《开汽车》

　　安排两个停车场。孩子们随着音乐玩汽车驾驶游戏。当音乐停止时，汽车可以选择进入一号或二号停车场。每个人清点停车场里的车辆，说出数量并比较大小。

　　7。兔妈妈感谢孩子们并邀请他们看动画电影

　　老师出示了入场券，却遇到了一个问题：想看动画电影的孩子必须正确回答入场券上的问题才可以入场。孩子们会做题进一步复习和巩固大于和小于符号，锻炼他们运用数学知识解决实际问题的能力。

　　8。检查完毕，孩子们就跟着老师“看动画电影”离开教室

　　活动反思：

　　在这次活动中，我组织了一次大班数学活动《认识大于号和小于号》。 《纲要》指出，幼儿园教师要根据幼儿园培养目标、幼儿园教育内容、幼儿体质发展水平，充分利用时间、空间、物质条件，为幼儿创造良好的教育环境，精心设计、组织各种教育活动。有利于儿童身心发展的活动。活动能够激发幼儿参与活动的热情，使幼儿通过活动得到全面发展。数学是一门具有抽象性和逻辑性的学科。知识内容单调、枯燥，思维训练相对严格。因此，在活动的第一个环节，我利用了孩子们熟悉的兔子形象和他们喜欢的情景游戏来引入话题，让孩子们的想象力变得更加有趣。注意力和思维处于积极状态，激励幼儿学习新知识。由于幼儿的思维特点以具体形象思维为主，抽象概括能力较差，利用各种教具将抽象知识具体、形象地呈现在幼儿面前，是教学活动中的重要辅助手段。因此，我用孩子们亲手从菜园里捡到的“蔬菜”卡片作为实物教具，直观地观察、比较，让孩子们自己去体验、去发现、去学习。在教学过程中，我经常用儿歌来引导孩子们用身体去感知大于和小于符号的更生动的特征。通过表演游戏，孩子们在感受、具体和形象化抽象问题的过程中记住了大于和小于符号的开口方向。它还采用了孩子们喜欢的汽车驾驶游戏，让孩子们在统计停车场的汽车数量时巩固了大于和小于符号的使用，效果非常好。通过进入电影前回答问题，升华知识的应用。可见，在数学活动中，让幼儿通过实物、教材或设计的情境获得直接、具体的感知，不仅可以使活动生动活泼，还能促进幼儿对事物有更全面、更深刻的印象，教学效果很好。好的。

5。大班数学活动教案《认识大于号和小于号》有反思

　　设计思路

　　根据大班孩子的特点，我在孩子们已经知道的基础上，引导孩子们了解了“>”和“”和“<”的比较形象的特点和特点。 “+”、“一”、“=”孩子们一起讨论、创作儿歌。通过儿歌、表演和身体感知，让孩子记住这两个符号的开口方向。这样不仅可以加深孩子对内容的记忆，还可以培养孩子的思维灵活性。

　　活动目标

　　1。认识“>”和“<”，初步了解不等式的含义。

　　2。根据“>”和“<”的对比形象特征，让孩子通过儿歌和身体感知来记住这两个符号的开口方向。

　　3。培养孩子思维的灵活性和可逆性。

　　4。引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5。培养孩子的比较和判断能力。

　　活动准备

　　1。有4张图片。图一至图四的图案分别是8只兔子、6只小鸭、4朵花、9个洋娃娃； 2盘水果； 2盒玩具。

　　2。 7张数字卡（数字为8、6、5、7、4、3、10）；几个“>”、“<”和“=”卡。

　　3。一套数字花朵头饰。

　　4。将教室装饰成智能房间。

　　5。录音机和磁带。

　　活动流程

　　1。以《动画城》的圣甲虫妹妹邀请小朋友们来到智能屋作为介绍，播放《火车开来了》的音乐，并引入话题。

　　2。了解>”。

　　（1）出示两张图片（图1、图2），幼儿说出其数量，老师贴上相应的数字卡（8和6），引导幼儿比较两个数字并说出8大6小。

　　(2)师：我们可以在8和6之间加一个符号，这样大家一看就知道哪个数字大，哪个数字小。前面我们学过“=”，我们可以放“=”吗？引导孩子认识“>”。重点引导孩子观察“>”就像张着嘴对着一个大数字微笑，表示前面的数字比后面的数字大。他们可以初步理解“>”的含义并说“8大于6”。

　　(3) 展示两盘水果，让孩子说出它们的数量。老师贴上相应的数字卡（7和5），启发并引导孩子说出“7大于5”。

　　3。理解“<”。

　　（1）展示两张图片（图3和图4），让孩子感知数量上的差异。教师粘贴相应的数字卡（4和9）引出“<”，并重点观察“<”图像。它向左弯曲，伸出屁股来显示小数，表示前面的数字比后面的数字小，说“4小于9”。

　　（2）展示两套玩具，让幼儿说出数量，贴上相应的数字卡（3和10），引导幼儿说出“3小于10”。

？号码？

　　（4）学儿歌：如果比数字大，就张开嘴对着大数字微笑；如果它小于该数字，请坚持不懈地追求小数。

　　4。表演游戏：学习制作“">”、“<”。 请两名幼儿做数字花，戴上数字头饰，一名幼儿站在两个数字中间，用身体姿势表演“>”和“<”。老师在黑板上做笔记，然后让孩子们读出。

　　5。摘要 播放《火车开来了》的音乐走出教室，活动结束。

　　事件反思

　　在这次活动中，我还有幸组织了一次大班数学活动《认识大于号和小于号》。 《纲要》指出，幼儿园教师要根据幼儿园培养目标、幼儿园教育内容、幼儿体质发展水平，充分利用时间、空间、物质条件，为幼儿创造良好的教育环境，精心设计、组织各种教育活动。有利于儿童身心发展的活动。活动能够激发幼儿参与活动的热情，使幼儿通过活动得到全面发展。数学是一门具有抽象性和逻辑性的学科。知识内容单调、枯燥，思维训练相对严格。因此，在活动的第一个环节，我使用了孩子们熟悉的形象（圣甲虫姐姐）和最喜欢的情景（智能房子和敞开的门）。火车游戏）引入话题，让孩子的注意力和思维处于积极的状态，鼓励孩子学习新知识。由于幼儿的思维特点以具体形象思维为主，抽象概括能力较差，利用各种教具将抽象知识具体、形象地呈现在幼儿面前，是教学活动中的重要辅助手段。因此，我利用水果、奥特曼、怪物等孩子们喜欢的实物教具，以及孩子们在手工课上自己制作的纸偶来制作挂图，操作简单、直观，鼓励孩子们在上面体验和发现。他们自己的。在教学过程中，我经常用儿歌来引导孩子们用身体去感知大于和小于符号的更生动的特征。通过表演游戏，孩子们在感受、具体和形象化抽象问题的过程中记住了大于和小于符号的开口方向。孩子们对这个环节非常感兴趣。他们纷纷举起小手说：老师，我来表演，我来表演。可见，在数学活动中，孩子们可以直接接触真实的物体、教具或设计的情境。具体感知不仅可以使活动生动活泼，还能促使孩子对事物有更全面、更深刻的印象，达到良好的教育效果。

6。下学期大班数学教案《认识大于号和小于号》有反思

设计思路：

　　根据大班孩子的特点，我在孩子们已经知道的基础上，引导孩子们了解了“>”和“”和“<”的比较形象的特点和特点。 “+”、“一”、“=”孩子们一起讨论、创作儿歌。通过儿歌、表演和身体感知，让孩子记住这两个符号的开口方向。这样不仅可以加深孩子对内容的记忆，还可以培养孩子的思维灵活性。

活动目标：

　　1。认识“>”和“<”，初步了解不等式的含义。

　　2。根据“>”和“<”的对比形象特征，让孩子通过儿歌和身体感知来记住这两个符号的开口方向。

　　3。培养孩子思维的灵活性和可逆性。

　　4。积极参加数学活动，体验数学活动的乐趣。

　　5。让孩子理解简单的数学原理。

活动准备：

　　1。 7 只蜜蜂、5 只蝴蝶和两盘水果的图片。 2. 4朵红花和6朵黄花的图片。

　　3。数字卡 7、5、4、6、3、2 和几张“>”、“<”和“=”卡。

　　4。数码头饰两套

活动流程：

　　 1.介绍主题：理解“">”和“<”

　　1。问：小朋友们，谁来我们幼儿园玩？蜜蜂和蝴蝶飞啊飞，飞到我们幼儿园了。你看，这里飞来了多少只蜜蜂和蝴蝶？”展示蜜蜂和蝴蝶。对于蝴蝶的图片，孩子说出数字并粘贴相应的数字卡。

　　问题：蜜蜂和蝴蝶谁更多？谁的数少？” “那么，7 和 5 哪个数字更大呢？哪个数字老师：“我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪一边的数字大，哪一边的数字小。我们之前学过“=”符号，可以我们把“=”号？启发引导孩子，引导孩子认识“>”，重点引导孩子观察大于号，就像张着嘴对着一个很大的数字微笑，大于号表示前面的数字大于后面的数字，可以初步理解大于号的含义，说“7”大于“5”。

　　2。展示两盘水果，并要求孩子们说出它们的数量。老师会贴上相应的数字卡（3和2），启发并引导孩子说出“3大于2”。

　　3。问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？” （在花园里），展示红色花朵和黄色花朵的图片，让孩子感知它们数量的差异，引出“<”，并重点观察花园中小于号的出现。向左弯腰并伸出屁股以显示小数。小于号表示前面的数字小于后面的数字。说“4 小于 6”。

　　2。启发孩子找出“>”和“<”的内在规律。

　　">”和“<”都有一个开口，长的也差不多，我们怎样记住它们呢?你们有什么办法呢?小朋友们可以看一下，无论是“>”或“<”，他们的开口面向哪个数字，他们的尖头面向哪个数字？

　　 3、学儿歌：如果比数字大，就张开嘴对着大数字微笑；如果它小于该数字，请坚持不懈地追求小数。

　　4。表演游戏：学习制作“>”和“<”。

　　让两个孩子制作数字花并将数字挂在胸前。一名儿童站在两个数字之间，用身体姿势表演“>”和“<”。老师把它记在黑板上，并让孩子们读。出来。

　　5。把它放在周围并阅读。

　　每个孩子有一份操作材料，随机挑选两个数字让孩子自由放置和读出。

　　6。活动结束

　　带领孩子们到游乐场寻找各种物体进行比较

活动反思：

　　理解“大于”和“小于”。本活动的主要目标是：认识并理解“>”、“<”,学习用“>”和“<”代表两者之间的数量关系；能够用语言表达运算结果。这项数学活动适合第一学期的大班教学。引导孩子集体认识大于、小于、小于的符号，然后出示图卡进行集体练习。这个链接需要很长时间；第一个环节是认识大于号和小于号，并向他们展示卡片练习。第二个环节是儿童小组活动。老师出示“看图填数字”的游戏卡，要求孩子们完成并集体检查。第三个环节是抽卡制作图形的游戏。邀请 2 个孩子上来，每人抽一张卡片。然后让孩子根据两边的数字做出相应的符号，并用身体进行演示。本次数学活动的目的基本达到了。

　　通过这次活动，我感受到：我们教育活动的前提是孩子的理解。只有这样，我们才能真正掌握它。孩子的思维是直觉的。很多事情如果只是老师简单的讲解，他们是很难理解的。也许在他们心里，照片里所谈论的才是最重要的，也是他们认为最完美的。作为老师，我们要让孩子通过事实看到自己的缺点，知道如何改正自己的缺点。只有这样，才能给他们留下深刻的印象，在以后的活动中吸引他们的注意。

7。优秀大班数学教案《认识大于号，小于号》有反思

【活动目标】

　　1。认识“>”和“<”，初步了解不等式的含义。

　　2。根据“>”和“<”的对比形象特征，让孩子通过儿歌和身体感知来记住这两个符号的开口方向。

　　3。培养孩子思维的灵活性和可逆性。

　　4。培养孩子的逻辑思维能力。

　　5。让孩子体验数学活动的乐趣。

【活动准备】

　　1。多媒体课件。

　　2。儿童手术单。

【活动流程】

　　1。导入

　　老师：小朋友们，今天老师带你们去一个美丽的地方，看看那里有什么？

　　2。理解“>”。

　　1。感知数量多与少（演示课件）

　　老师：这里的风景真美。还有什么？ （树木、山脉、河流等）

　　老师：看！谁被美丽的风景所吸引？ (蝉)

　　老师：来了多少只蝉？ (3)

　　老师：我们可以用多少个数字来表达呢？ (3号)

　　老师：你看，谁又飞到这里来了？ （边讲课件）（蜻蜓）有多少只蜻蜓？ (1) 我们可以用多少只蜻蜓来代表它们？ (1号)

　　老师：3只蝉和1只蜻蜓哪个多？ （3只蝉多，1只蜻蜓少）

　　2。认识并读出“>”，初步感知不等式

　　(1) 阅读“>”

　　老师：3大于1，所以3大于1并且大于1。我们可以在3和1之间加一个符号，这样大家一看就知道。我们已经学会了“=”，我们看看能不能把它放在这里？ （不）我们今天要认识的一位新朋友可以帮助我们。他的名字叫大于号“>”（一边说话一边播放课件），我们一起来认识一下：大于号（一起读）。当你把它放在数字中间时，你怎么读？先听老师读：3大于1（3>1），大家一起读。

　　(2) 运动感知">"

　　看，更大的数字是什么样子？你能用你的身体动作来了解它的样子吗？ （引导孩子运用肢体动作）

　　(3) 书是空的">"

　　孩子们把“>”模仿得很好。 “>”应该怎么写？我们先看看它的大嘴是向前还是向后？大嘴比标牌靠前（老师边说边带领孩子们集体写“>”）

教学反思：

　　数学活动对于孩子来说是一门非常享受的课程，因为整个活动中有大量的游戏时间，也有更多的机会让孩子进行动手操作。但是，孩子们必须能够真正理解这个教学活动的内容。想要熟练掌握并灵活运用它并不是那么容易的事。

8。高品质大班数学教案《认识大于号和小于号》有反思

　　活动目标：

　　1。通过课件，理解符号的含义。

　　2。操作课件，学习表达两个量之间的关系。

　　3。培养孩子勇敢、活泼的性格。

　　4。鼓励孩子大胆发言、积极回应。

　　活动准备：

　　课件、图片等

　　活动流程：

　　(1)对话介绍，感知河马嘴巴的形象。

　　简介：小朋友们，你们见过河马吗？它是什么样子的？

　　老师：看，有一只小河马，有一张大嘴。它也是一只贪吃的小河马。吃东西的时候，它的大嘴总是向着更多的方向张开。

　　(2) 根据课件我们知道河马的大嘴总是向数字较大的方向张开。

　　1。河马的父母带来食物，小河马的嘴总是向数量较多的方向张开。老师：小河马胃口很大，河马妈妈来喂它。食物来了，是什么？ （出示课件）一盘上有*？一盘有*吗？小河马说：我想多吃一盘，是哪一盘？

　　老师：小河马的胃口很大。河马的父亲来喂它。食物在这里。它是什么？ （出示课件）... 摘要：（小河马的嘴总是向数量较多的方向张开） 老师：小河马的胃口很大。爷爷奶奶过来喂它。食物来了，还有同样多的香蕉。现在小河马不知道该往哪张嘴？小河马闭上了嘴。 （出示你学过的=号）

　　2。小动物送水果，孩子们练习掌握河马张嘴的方向。

　　老师：谁来了？ （小马）小马给小河马带来食物？猜猜小河马的嘴会向哪个方向张开？ （幼儿操作电脑）用同样的方法引出小猫、小鸡。

　　老师：贪吃的小河马总是张着大嘴，向着更多的方向。事实上，这个大嘴里还隐藏着一些有趣的符号。我们一起来看看吧。

　　(3)根据河马的嘴认识和理解符号。

　　1。观察河马嘴的不同方向并理解其中的符号。

　　老师：小河马的大嘴朝哪个方向张开？

　　（大嘴朝前比符号大，尖头比符号小，扁嘴等于符号。） 师：我们一起读一遍。

　　2。孩子们用身体动作来表达符号，并理解符号的正确使用。

　　老师：小河马家里的食物真多。让我们看一下并比较应该使用哪个符号。 （出示课件并选择正确的符号）

　　（4）农家水果采摘比赛，集体练习使用符号。

　　1。孩子们分成小组进行水果采摘比赛。

　　老师：农场里的水果成熟了。你愿意帮助小动物们摘果子吗？；。出处快思老师讲授。案例网；我们来比赛吧。一段音乐中，我们看看哪队能选得更多？ （儿童手术）

　　2。集体计算游戏的结果，练习用数字记录结果，并使用符号。

　　老师：用数字记录真的很容易读。回到教室后，你还可以把刚刚做的操作卡用数字记录下来，再读一遍，好吗？

　　活动延伸：

　　继续练习角落活动中符号的使用。

　　事件反思

　　在这次活动中，我还有幸组织了一次大班数学活动《认识大于号和小于号》。 《纲要》指出，幼儿园教师要根据幼儿园培养目标、幼儿园教育内容、幼儿体质发展水平，充分利用时间、空间、物质条件，为幼儿创造良好的教育环境，精心设计、组织各种教育活动。有利于儿童身心发展的活动。活动能够激发幼儿参与活动的热情，使幼儿通过活动得到全面发展。数学是一门具有抽象性和逻辑性的学科。知识内容单调、枯燥，思维训练相对严格。因此，在活动的第一个环节，我使用了孩子们熟悉的形象（圣甲虫姐姐）和最喜欢的情景（智能房子和敞开的门）。火车游戏）引入话题，让孩子的注意力和思维处于积极的状态，鼓励孩子学习新知识。由于幼儿的思维特点以具体形象思维为主，抽象概括能力较差，利用各种教具将抽象知识具体、形象地呈现在幼儿面前，是教学活动中的重要辅助手段。因此，我利用水果、奥特曼、怪物等孩子们喜欢的实物教具，以及孩子们在手工课上自己制作的纸偶来制作挂图，操作简单、直观，鼓励孩子们在上面体验和发现。他们自己的。在教学过程中，我经常用儿歌来引导孩子们用身体去感知大于和小于符号的更生动的特征。通过表演游戏，孩子们在感受、具体和形象化抽象问题的过程中记住了大于和小于符号的开口方向。孩子们对这一部分非常感兴趣。他们纷纷举起小手说：老师，我来表演，我来表演。可见，在数学活动中，孩子们可以直接接触真实的物体、教具或设计的情境。具体感知不仅可以使活动生动活泼，还能促使孩子对事物有更全面、更深刻的印象，达到良好的教育效果。

9。优秀大班数学教案《认识大于号和小于号》有反思

　　设计思路：

　　对于中班孩子，“>”和“<”看起来很抽象，实际上只要让他们记住开口的方向，学习起来就容易多了，并且能增强他们学习的兴趣和积极性，本活动意在为幼儿创造一个良好的学习氛围。第一，根据“>”和“<”对比形象特征，让孩子通过儿歌和身体感知来记住开口的方向；其次，游戏贯穿于活动内容之中。

　　活动目标：

　　1。认识“>”和“<”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。

　　2。学习将不等式转化为方程。

　　3。培养孩子思维的灵活性和可逆性，锻炼孩子运用数学知识解决实际问题的能力。

　　4。培养孩子的比较和判断能力。

　　5。引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1。 7 只蜜蜂和 5 只蝴蝶的图片。

　　2。 4 朵红花和 6 朵黄花的图片。

　　3。数字卡“7”、“5”、“4”、“6”和几个“>”、“<”和“=”卡。

　　4。两套数字头饰和几个小猴子头饰。

　　5。一张数字兔子的图片和几张相关的数字卡。

　　6。数码卡10张（放在猫头包里），手鼓1个，磁带，录音机等

　　活动流程：

　　 1.介绍主题：理解“">”和“<”

　　1。问：“孩子们，现在是什么季节？” （春天）“春天来了，蜜蜂和蝴蝶飞呀飞，飞到我们幼儿园来了，我们看看，这里飞来了多少只蜜蜂？有多少只蝴蝶？”老师展示了蜜蜂和蝴蝶的图片，

　　孩子说出数量，老师贴上相应的数字卡。

　　问题：“蜜蜂和蝴蝶比较，谁多？谁少？” “那么，7和5相比，哪个数字更大？哪个数字更小？”

　　老师：“我们可以在7和5之间放一个符号，这样人们一看就知道哪个数字大，哪个数字小。我们之前学过‘=’符号，我们可以把‘=’ ' 数字？”启发引导孩子，引出“>”，重点引导孩子观察大于号，就像张着嘴对着一大堆数字微笑。大于号表示前面的数字大于后面的数字。他们可以初步理解大于号的含义并说“7”大于“5”。

　　2。问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？” （在花园里），展示红色花朵和黄色花朵的图片，让孩子感知它们数量的差异，引出“<”，并重点观察花园中小于号的出现。向左弯腰并伸出屁股以显示小数。小于号表示前面的数字小于后面的数字。说“4 小于 6”。

　　3。老师：“大于号和小于号都有一个空位，而且看起来很相似，我们怎么记住它们？来袁快思老师的教案网站，你有什么好主意吗？”启发幼儿找出内在规律：“幼儿可以看是大于号还是小于号，哪个数字（大数）是自己开口面向的方向，哪个数字（小数）是尖尖的小屁股面向。”

　　学儿歌：如果你比数字大，就张开嘴对着大数字微笑；如果你比这个数字小，就坚持到小数点。

　　 2.表演游戏：学做>"<"

　　让两个孩子制作数字娃娃并戴上数字头饰。一名幼儿站在两个数字之间，用肢体动作表演“>”“<”。孩子读出“6大于4”和“4小于6”。

　　活动反思：

　　《纲要》指出，幼儿园教师要根据幼儿园培养目标、幼儿园教育内容、幼儿体质发展水平，充分利用时间、空间、物质条件，为幼儿创造良好的教育环境，精心设计、组织各种教育活动。有利于儿童身心发展的活动。活动能够激发幼儿参与活动的热情，使幼儿通过活动得到全面发展。数学学科具有抽象性、逻辑性强的特点。知识内容单调、枯燥，思维训练相对严格。

10。大班数学教案《大于号小于号》有反思

　　活动目标：

　　1。通过活动了解大于号和小于号的含义。

　　2。能够在数学活动中正确使用大于号和小于号。

　　3。体验比赛带来的感受。

　　4。培养孩子的比较和判断能力。

　　5。培养孩子的逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　 移动棋盘、棋子、大于号、小于号、等号的卡片以及几张不等式问题卡

　　活动要点与难点：

　　要点：理解大于号和小于号的含义。

　　难点：区分大于号和小于号，并能够在数学活动中正确使用它们。

　　活动流程：

　　1。复习符号：显示大于号、小于号、等号的问题卡。

　　今天上课。老师给孩子们带来了一份礼物。请看一下并出示盒子：

　　1。首先我们来看看盒子里都有什么礼物？

　　老师从盒子里拿出等号，让孩子们告诉他们这是什么以及等号的含义。

　　2。现在老师找到一个孩子，从盒子里拿出一份礼物（更大或更小），让孩子说出这是什么？这是什么意思？

　　幼儿回答：大于号表示左边的数字较大，右边的数字较小；小于号表示左边的数字较小，右边的数字较大。

　　3。教师总结：嘴巴张大的一面面向大数，尖的一面面向小数。

　　2。数量比例：老师今天还带来了很多棋子，让孩子们用刚才的符号来表达他们之间的关系。

　　1。出示 4 个红色棋子和 3 个黄色棋子。想想它们之间应该放置什么符号以及为什么？

　　2。展示数字 4 和 3，并让孩子们思考它们之间应该放置什么符号？

　　3。展示数字 8 和 9、5 和 8，并让孩子们进行比较。

　　 3、配方对比：刚才我们孩子表现得很好。这次，老师问了我们一个更难的问题。我们孩子们想象着如何去做。

　　1。展示 4+2( )7 5+3( )6，并请孩子们解释这次我们应该做什么。

　　幼儿回答并为什么填写“< >”

　　老师总结：这次我们比较的是算术表达式和数字。我们必须首先计算算术表达式的答案，然后<快思老师.教案网出处>将计算出的数字与另一个数字进行比较。

　　2。老师讲问题，孩子们利用移动板出题、填写符号。

　　 4.活动延伸：这次我们要进行一个比赛，看看孩子们学会了没有。

　　1。首先，孩子们被分成两组，每组选出一名队长和名字。

　　2。当老师发问题卡并喊“开始”时，我们的孩子就可以举手回答了。回答正确者加1分。

　　3。如果老师没有说开始，孩子就急着回答，则该组扣1分。

　　4。最后选出优胜者并予以表彰。

　　活动反思：

　　1。在本课中，我们的孩子认识了大于号和小于号，并学会了在活动中使用它们。要知道，宽嘴的一侧应该面向跗骨。

　　2。我们的比赛结束了。我们赢了，也输了。老师知道，如果你赢了，你会很高兴。但是，我们孩子，不要骄傲，要继续努力。对于那些失败的人，老师希望你们不要悲伤，不要灰心。今后我们更加努力，更加努力，争取下次再夺第一。

11。优秀的大班数学教案《认识大于号小于号》有反思

　　活动目标

　　1。根据“>”和“<”的对比形象特征，通过儿歌和肢体动作了解两个符号的开口方向。

　　2。能够正确使用“>”和“<”，初步了解不等式的特点。

　　活动准备

　　PPT课件、小黑板5块、操作卡15张

　　活动流程

　　 1.开头部分：PPT场景介绍海底深处的故事。

　　老师：在美丽的大海深处，一群小鱼在快乐地游动。我们一起来学习吧。

　　 2. 基本部件：

　　1。通过课件，大鳄鱼吃掉了大量的小鱼，你可以初步感知到大于号。

　　老师：啊，谁来了？大鲨鱼来吃小鱼了。大鲨鱼长什么样子？让孩子们了解大鲨鱼如何张开嘴。

　　小鱼们吓得赶紧逃跑。鲨鱼会吃小鱼的哪一边？就像大鲨鱼一样，面对许多小鱼，张开大嘴，一副吃东西的样子。

　　2。聪明的小鱼变得隐形，变成了数字。猜猜它会吃哪个数字，为​​什么？初步理解不平等的含义。

　　3。理解大于号：有人记录了一条大鲨鱼吃一条小鱼。这个符号像一条大鲨鱼，张开大嘴，面向前面的大数字，称为“大于号”。

　　4。操作：从黑板前的五组数字卡中找到使用大于号的卡片，并让孩子们将大于号贴出来，进一步巩固对大于号的理解。

　　5。理解小于号。为什么一组不能用大于号来表示？我应该怎么办？屈老师。课程计划。来源网上。展示小于号，让孩子们比较并发现他们的开口方向。

　　6。教师总结：有一首关于大于数和小于数的有趣儿歌：大于数大于数，大嘴对着前面的大数微笑，小于数小于数，小尾巴在前面的小数处晃动。 。请孩子和老师一起唱儿歌并做动作。

　　7。现在你知道谁是更大的符号，谁是小于的符号吗？孩子们组成一组数字卡。让孩子选择适当的符号并将其贴在中间以显示运算结果。

　　3。结局部分

　　游戏：鳄鱼来了，活动结束。 （游戏玩法：先请一组小朋友玩游戏，其他小朋友用自己的动作做出相应的符号。逐渐增加小朋友的数量，游戏会结束三次。）

　　事件反思

　　在这次活动中，我组织了一次大班数学活动《认识大于号和小于号》。 《纲要》指出，幼儿园教师要根据幼儿园培养目标、幼儿园教育内容、幼儿体质发展水平，充分利用时间、空间、物质条件，为幼儿创造良好的教育环境，精心设计、组织各种教育活动。有利于儿童身心发展的活动。活动能够激发幼儿参与活动的热情，使幼儿通过活动得到全面发展。数学学科具有抽象性、逻辑性强的特点。知识内容单调、枯燥，思维训练相对严格。

12。大班数学公开课教案《认识大于号和小于号》有反思

　　设计意图：

　　我班的孩子认识等号，但不认识大于号和小于号。他们有实际需求。另外，我觉得这个活动很有趣，能吸引小孩子，而且有体育活动。选材上符合新《纲要》的精神；既满足幼儿的发展需要，又引起幼儿的兴趣。

　　活动目标：

　　1。认识“>”和“<”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。

　　2。学习将不等式转化为方程。

　　活动准备：

　　1。 7 只蜜蜂和 5 只蝴蝶的图片。

　　2。 4 朵红花和 6 朵黄花的图片。

　　3。数字卡“7”、“5”、“4”、“6”和几个“>”、“<”和“=”卡。

　　4。儿童号码头套两套，操作资料一套。

　　活动流程：

　　 1.介绍主题：理解“">”和“<”

　　1。问：“孩子们，现在是什么季节？” （春天）“春天来了，蜜蜂和蝴蝶飞呀飞，飞到我们幼儿园来了，我们看看，这里飞来了多少只蜜蜂？有多少只蝴蝶？”老师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，孩子们说出数字，老师贴上相应的数字卡。

　　问题：“蜜蜂和蝴蝶相比，谁多？谁少？” “那么，7和5相比，哪个数字更大？哪个数字更小？”

　　老师：“我们可以在7和5之间放一个符号，这样人们一看就知道哪个数字大，哪个数字小。我们之前学过‘=’符号，我们可以把‘=’ ' 数字？”;来源;快思老师教案网站；启发引导孩子，引出“>”，重点引导孩子观察大于号，就像张开嘴对着一个大数字微笑，大于号意味着前面的数字大于后面的数字，初步理解大于号的含义并说“7”大于“5”。

　　2。问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？” （在花园里），展示红色花朵和黄色花朵的图片，让孩子感知它们数量的差异，引出“<”，并重点观察花园中小于号的出现。向左弯腰并伸出屁股以显示小数。小于号表示前面的数字小于后面的数字。说“4 小于 6”。

　　3。老师：“大于号和小于号都有一个空位，而且看起来很相似，我们怎么记住它们？你们有什么好主意吗？”启发幼儿找出内在规律：“小朋友们，你们看一下，无论是大于号还是小于号，它们开口的方向是面向哪个数字（大数字），并且尖的小屁股正对着哪个数字（小数字）。”

　　学儿歌：如果你比数字大，就张开嘴对着大数字微笑；如果你比这个数字小，就坚持到小数点。

　　 2、表演游戏：学做“>”“<” 让两个孩子制作数字娃娃，戴上数字头饰。一名儿童站在两个数字娃娃的中间，用身体动作来表达较大或较小的符号。

　　多玩几次游戏，让孩子们集体玩大于号和小于号。

　　3。学习将不等式转化为方程。

　　我们的等号不快乐。它说孩子们遇到新朋友就忘记了，它也想玩游戏。

　　如何在5和7、4和8之间加上等号？

　　4。孩子的作业练习巩固知识。

　　1。老师讲解操作要求。

　　2。儿童手术

　　3。集体检查

　　5。户外拓展游戏

　　我们找朋友来玩大于和小于的游戏吧。

　　活动反思：

　　1。活动目标达到了，还需要多练习，理解大于号和小于号。

　　2。数码宝贝头饰准备不足。

　　3。孩子们对活动兴趣浓厚，学习过程积极主动。

13。幼儿园小班数学活动《圆圆的饼干在哪里》教学设计反思

　　活动目标

　　1。感知圆的特征。

　　2。能够识别圆圈。

　　3。培养孩子的观察力、判断力和动手能力。

　　4。能够与同事合作并尝试记录结果。

　　活动准备

　　课件准备：圆形饼干等相关图片。

　　纸质教具：圆形图片、饼干盘、各种颜色和尺寸的圆圈。

　　活动流程

　　1。展示纸质教具圆卡，让孩子们触摸它，感受圆的特征。

　　——圆是什么感觉？

　　 摘要：圆感觉上没有角或边。

　　2。展示纸饼干盘并要求孩子们围成圆圈。然后播放课件并展示答案。

　　——老师这里有很多饼干盘。盘子里有各种形状的饼干。请用笔将圆形饼干圈起来。

　　——看看你画对了吗？

　　3。展示实际的饼干，将不同形状的饼干分成几个托盘，让孩子们找到托盘中的圆形饼干。如果选择正确的话，圆形的饼干是可以吃的。

　　活动延伸

　　地区活动

　　将纸质教具《形形色色》放在教育活动区，让孩子找到各种颜色的圆形图片。

　　教学反思：

　　孩子是学习的主人。以孩子为主体，为孩子快乐参与活动创造条件。这不仅提高了孩子的操作和探索能力，也让孩子获得了学习技能，激发了孩子的学习兴趣；活动过程 中学教师充分为孩子们创造一个自由、轻松的环境，让他们有足够的时间用眼睛观察、用大脑思考、用手操作。以孩子为中心，教师为主导，充分调动孩子学习的主动性和积极性。将“游戏”贯穿于活动过程中，让孩子在玩中获得知识、获得经验，真正体现寓教于乐、寓教于乐。

14。幼儿园小班数学活动《图形变变变》教学设计反思

　　活动目标：

　　1。能够区分四种不同的形状，巩固对圆形、三角形、正方形、长方形的认识，了解形状的特点。

　　2。可以利用圆形、正方形、三角形、长方形组合创造出简单的物体，体验变化图形组合的乐趣。

　　3。促进思维的准确性，增强参与数学活动的兴趣。

　　4。培养孩子相互配合、有序操作的良好操作习惯。

　　5。培养孩子的观察力和空间想象能力。

　　活动准备：

　　课件准备：7种图形组合图案

　　纸质教具：一些正方形、长方形、三角形、圆形卡片

　　活动流程：

　　 1. 提供神秘盒，附有图文教具，引导孩子猜形状

　　——今天老师带来了一个神秘的盒子，让孩子们上来摸一摸，看看里面有什么。大家感受一下之后，它是什么形状呢？

　　2。展示不同的图案，引导孩子找到图形宝宝

　　——这些图画宝宝想和孩子们玩“捉迷藏”。它们就藏在一些照片里，让我们一起来寻找吧！

　　——（老师依次展示不同的图案）这个图案是什么样子的？里面到底隐藏着什么样的宝贝图形呢？让孩子们告诉你吧。

　　3。分发图文教具，鼓励孩子创作

　　1。孩子们动手操作，老师指导

　　2。引导孩子发挥想象力，利用不同的图形教具拼出其他图案，并鼓励孩子向大家介绍拼出什么图案、使用什么图形。

　　3。老师们点评并将优秀作品贴在黑板上，共同欣赏。

　　活动反思：

　　为了让孩子们更积极地参与活动，在知识积累阶段，我提前让孩子们对图形有一个初步的了解，并要求他们画出各种图形，为教学提供服务。为了提高孩子们的学习兴趣，我采用色彩鲜艳的彩纸图形进行教学，让孩子们在保持兴趣的同时更直观、更主动地掌握教学目的。反思整个活动过程，我认为活动基本上是成功的。孩子们在主动探索的过程中能力得到提高，身心得到发展。活动中，我有意识地引导孩子们看图，用各种图形创作出相应的图片。图案。通过合作与交流，引导孩子知道将各种形状组合在一起可以创造出新的形状。在操作过程中，孩子们的个人拼图形成，不仅培养了孩子们的观察能力，也培养了孩子们的动手操作能力。

　　本次活动的不足之处在于，本次活动的流程是根据中班孩子的年龄特点和实际接受能力来设计的。活动过程中，孩子们和老师真正融为一体，活动效果良好。但教学过程中还存在一些不足： 1、活动中应为每个人提供更多的图形，让幼儿自由想象、拼出各种图案，使幼儿的思维和想象能力得到充分发挥。 2、幼儿的操作活动可以通过投影仪或照片的形式展示出来，为延伸活动打下基础。孩子们可以在独立游戏中独立练习。

15。幼儿园小班数学活动《敲门声》教学设计反思

　　活动目标

　　1。 4以内的点数可以统计。

　　2。在游戏中巩固点知识，体验角色扮演的乐趣，建立初步的自我保护意识。

　　3。培养孩子的实验精神，发展他们的思维敏捷性和逻辑性。

　　4。让孩子正确判断数量。

　　活动准备

　　体验准备：小兔子的故事。

　　课件准备：小兔子相关图片和点图。

　　纸质教具：4张以内的点卡。

　　活动流程

　　1。展示图片，引导幼儿回忆小兔子的故事，激发幼儿的兴趣。

　　——照片里是谁？兔妈妈有几只小兔子？他们叫什么名字？

　　 摘要：图为一只兔妈妈和三只小兔。一曰红眼，一曰长耳，一曰短尾。

　　2。展示图片并播放音频，引导孩子熟悉听力和数数游戏的规则。

　　——今天，兔妈妈又出去摘萝卜了。她和小兔子已经约定好了回来时要敲门的次数。我们来听听兔妈妈同意敲门多少次？

　　——你敲了多少次门？我们再听一下。

　　——我们用点来代表敲击，边听边数数看我们的答案是否正确？

　　 简介：兔妈妈回来会敲门四次。如果她敲错了门，她就不能开门。

　　3。展示图片并引导孩子们一边数数，一边观看兔子玩游戏。

　　1。第一次玩三只小兔子玩游戏。

　　——兔妈妈出发了，三只小兔正在家里做游戏。我们来看看他们玩了哪些游戏。

　　2。第二次玩三只小兔子游戏，引导孩子数数。

　　——长耳兔玩跳的游戏，它一共跳了多少次？

　　——短尾兔玩跟头游戏，它总共翻了多少跟头？

　　——红眼兔子正在玩转圈游戏。一共有多少个圆圈？

　　4。播放音频并引导孩子听和数。然后播放图片来测试孩子们的判断力。

　　——嘘，你听，好像有人在敲门。

　　——你敲了多少次？难道是你妈妈吗？

　　——小兔子和妈妈敲了多少下才达成一致？

　　——我们再听几遍好吗？

　　——可以，按照约定的次数敲四下门就可以了。小兔打开门，兔妈妈回来了。

　　5。角色扮演，带领孩子玩“敲门”游戏，巩固计数。

　　1。解释游戏规则。老师将化身兔妈妈，出示纸质教具点卡注明敲击次数，带领孩子们集体进行第一轮游戏。

　　——老师是兔妈妈，你是小兔子。既然兔妈妈要出去了，我们就约个时间去敲……门吧。如果我敲门正确，兔子宝宝就会开门。

　　2。解释游戏规则。邀请一位小朋友当兔妈妈，老师出示纸质教具点卡，并告诉兔妈妈敲门的次数。邀请两三个孩子扮演听话的兔子，进行第二轮游戏。

　　活动反思：

　　生动的动画故事可以很好地集中孩子的注意力，也有利于培养孩子良好的倾听习惯。

　　通过响板的使用，可以再次激发孩子的学习兴趣，也可以有效巩固和加深孩子对数字的理解。

　　“让孩子通过游戏来学习”是小班孩子学习的主要方式。

16。幼儿园小班数学活动《汽车排队》教学设计反思

　　活动目标

　　1。能够区分汽车尺寸的差异。尽量不要超过三个。

　　2。能够识别大小标志并按一定顺序排列汽车。

　　3。培养孩子相互配合、有序操作的良好操作习惯。

　　4。能够与同事合作并尝试记录结果。

　　活动准备

　　课件准备：分车相关图片、大小标志图片、生日歌伴奏。

　　纸质教具：每人一张大小相连的图片。

　　活动流程

　　1。播放汽车王国的图片，激发孩子的兴趣。

　　——孩子们，欢迎来到汽车王国。今天是车王的生日。你愿意和他一起庆祝吗？

　　——跟着小精灵去见国王吧。路上我们会经过三个停车场，必须完成三个任务才能见到国王。

　　2。展示图片，引导孩子认清大小标志，并按要求停车。

　　——儿童停车场有多少辆车？他们有什么区别？

　　——这两个是表示大小的标志。猜猜哪个代表大？哪个表示小？​​

　　——停车场①：请将车按从大到小的顺序排列，最大的车在小红旗后面。

　　——停车场②：请按照从小到大的顺序排列车辆，最小的车在小红旗后面。

　　——在停车场③，请按一定的顺序排列车辆。

　　3。提供纸质教具，引导幼儿根据尺寸标记将物体连接起来。

　　——小朋友们，看看图中哪些东西大，哪些东西小？

　　——用大符号连接大项目。

　　——用小标志连接小物品。

　　4。老师总结并引导孩子们跟着小精灵一起庆祝国王的生日。

　　——孩子们真棒。我们已经完成了3项任务。现在我们就跟着小精灵一起庆祝国王的生日，一起吃蛋糕吧！

　　教学反思：

　　本活动的重点是让孩子准确记住颜色和数字的组合顺序。通过游戏，孩子会逐渐从一级记忆过渡到二级记忆，从而提高孩子对符号信息的记忆。能力。

　　活动以游戏的形式，激发孩子的兴趣。老师结合中班孩子已经熟悉颜色的特点，从颜色记忆排序开始到颜色和数字记忆排序同时进行。让活动深入开展，最终评选出今天的“汽车管理员”，孩子们可以从中体验到成功的喜悦。由于每个孩子的记忆方法不同，教师在活动中要更加关注和强调孩子的记忆方法，让孩子互相交流，学习自己的记忆方法，形成互动，实现经验分享，提高孩子的记忆力。 。

17。幼儿园小班数学活动《点点点》教学设计反思

　　活动目标

　　1。能够用手和嘴同时计算点数并按颜色对它们进行排序。

　　2。边玩边体验点点玩的乐趣。

　　3。培养孩子的实验精神，发展他们的思维敏捷性和逻辑性。

　　4。培养孩子的观察力、判断力和动手能力。

　　活动准备

　　课件准备：点击相关图片。

　　活动流程

　　1。展示图片以引起孩子的兴趣。

　　——这个像太阳一样的点就是——“黄点”。黄点点有着非常强大的能力。这就是它发挥魔力的时候。你想看一下吗

　　2。展示图片并引导孩子观看黄点表演魔术。带领孩子从左到右齐心算分数。

　　1。引导孩子体验数量的变化。

　　——我们数一数一个黄点变成了多少个黄点？

　　总结：从左到右数，一个黄点变成了三个黄点。

　　2。引导孩子体验颜色的变化。

　　——黄点会怎样变化？谁想上来点一下吗

　　总结：一点一点，一点一点，黄点变成了红点，黄点，蓝点。

　　3。出示图片，引导孩子手口一致从上到下数分数。请给一些好朋友。

　　1。黄点点正在寻找朋友。引导孩子数黄色的点。

　　2。寻找有红点的朋友。引导孩子数红点。

　　3。蓝多天正在寻找朋友。

　　——蓝点还没来。需要多少个蓝点才能形成与黄点一样多的红点？还需要多少个点？谁来尝试一下？

　　4。按颜色将孩子们分组，并带领他们玩点对点游戏。

　　1。排队。

　　——小朋友们，我们来玩点点吧。有一排红点，一排黄点，一排蓝点。颜色相同的孩子们排在一起。

　　2。一点点坐火车。老师依次发出不同颜色的指令，引导该颜色的孩子排队，然后开动火车离开。

　　——红点，过来排队。红点都是在右边吗

　　——黄种人，快来排队。你们都走在正确的道路上吗？

　　——蓝点，快来排队吧。你们都走在正确的道路上吗？

　　——太好了，火车出发了。我们一起去教室，寻找相同肤色的朋友吧。

　　教学反思：

　　通过这次教学活动，我了解到孩子们的数学能力非常薄弱。为了让他们对数学产生兴趣，我计划在以后的数学活动中加入更多的游戏，让孩子们玩得开心、玩得开心。中学的目的。真正让孩子成为学习的主人，不断提高独立探究能力。

18。幼儿园小班数学活动：点点玩游戏教学设计反思

　　活动目标：

　　1。通过听、说和玩游戏复习 4 以内的数字。

　　2。能够执行简单的颜色分类。

　　3。对Dot的各种变化感兴趣，能够遵守游戏规则。

　　4。培养孩子的观察力、判断力和动手能力。

　　5。引导孩子对数字产生兴趣。

　　活动准备：

　　有一些经验，课件，魔杖，标记活动场地。

　　活动流程：

　　1。介绍活动

　　背景ppt出现

　　1。老师：哇，孩子们，他们是谁（红色和蓝色）？ （点，很多点，很多圆圈）向他们问好！ （哈喽，小点们！）

　　2。告诉我一点

　　老师：这些点是什么样子的？ （球、气泡、轮胎、太阳...）

　　老师，你想和这些可爱的小点儿做朋友吗？你想和多少个点成为朋友？ （1、2、3、4）？ （介绍魔笔的使用方法）

　　（孩子用魔棒笔在屏幕上圈出自己想要的点）在孩子画画的同时，引导孩子和老师一起数数。

　　2。点击指令游戏

　　1。一点一点的魔法1（量变）

　　老师：我们把点点拿走了。嘿嘿，谁又来了？ (黄点)

　　黄点点说：我可以改造，谁来帮我改造？ （用魔棒拖动黄色点点看看有什么变化——更多）

　　老师邀请孩子们拖动黄点并引导他们数数（请拿出你的小手指，我们来数一数有多少个黄点）

　　2。点魔法2（变色）

　　老师：现在有三个黄点。他们说：我的身体又圆又大。我们的身体下面还藏着其他的好朋友。谁能来找到他们？ （去掉两个黄点会有帮助。出现红点和蓝点）

　　总结：这些点真的很神奇。他们突然变成了很多，然后就和我们玩捉迷藏了！

　　3。送回家同色圆点（颜色分类）

　　老师：玩了这么久，黄点、红点、蓝点有点累了，想回家了。这里有三栋房子，分别是黄色、红色、蓝色。现在请孩子们把它们送回去。回家，好吗？ （好）他们的家在哪里？谁可以上来尝试一下并通过连接将他们送回家？

　　如果孩子一次做对了，就鼓励他。 （如有疑问，引导孩子分类颜色，住在哪个家）

　　 摘要：黄点住在黄色房子里，红点住在红色房子里，蓝点住在蓝色房子里。

　　4。游戏：点点并拥抱

　　1。老师：点点都回家了。孩子们还想和他们一起玩游戏吗？ （如果你这么认为）那就大声喊：点点点，快来和我们一起玩游戏吧。 （鼓励孩子大声表达）

　　2。师：这么多的点在一起玩，很好玩吗？现在我们要完成一个“拥抱”游戏了。想去玩？ （想要）

　　请看大屏幕。 （播放点点“跳舞”和点点互相拥抱的画面）

　　引导孩子了解游戏规则：当音乐响起时，我们在中间场地跳舞，但当音乐停止时，我们必须立即根据屏幕上的点数进行拥抱游戏。每个点代表一个人，所以你应该小心。你准备好了吗

　　4。老师带领孩子们做游戏，数数、核对拥抱的次数。

　　第一次：两个人拥抱在一起

　　第二次：增加难度规则：蓝点代表男生，红点代表女生，听音乐，拥抱游戏。

　　第三次：排成一条直线，开着火车回教室。 （听音乐有序离开）

　　教学反思：

　　通过这次教学活动，我了解到孩子们的数学能力非常薄弱。为了让他们对数学产生兴趣，我计划在以后的数学活动中加入更多的游戏，让孩子们玩得开心、玩得开心。中学的目的。真正让孩子成为学习的主人，不断提高独立探究能力。

19。幼儿园班级数学活动《谁最多》教学设计反思

　　谁最多？

　　高年级科学与数学

　　活动目标

　　1。 20点以内的物体数量不受物体放置的影响。

　　2。比较不同数量物体的数量。

　　3。了解数字在日常生活中的应用，初步了解数字与人们生活的关系。

　　4。培养观察、识别和报告的能力。

　　活动准备

　　1。课件准备：《我的数学》；几张画有圆点的图片。

　　2。纸质教具：（1）.《我的数学》彩色打印，每人一份。

　　(2)。多张带彩色点的图片各打印两份。

　　活动流程

　　1。老师给孩子们雪花并引导他们数数。

　　1。将孩子们分成小组，每组 3 人。每组都会收到一片雪花。

　　2。让孩子们数一数，然后说出每种颜色有多少片雪花。

　　——一共有多少片雪花？请每个孩子数一数。

　　——给你的雪花中每种颜色有多少片？

　　——你怎么数的？

　　3。老师到各个小组让孩子们演示如何数雪花，并引导孩子们总结出既准确又快速的数数方法。

　　——你是怎么数的？谁能告诉我他数对了吗？

　　——雪花很多，排列不规则。怎么才能又快又准地数呢？

　　小结：我们可以先将相同颜色的雪花分到一组，然后数数。

　　2。提出进一步的要求，让孩子再次尝试数数，鼓励他们想办法提高数数能力。

　　——如果不先按颜色排序，怎么数才不会出错呢？谁愿意尝试一下？

　　总结：我们可以数一数，然后在旁边放一，这样就不会混淆了。

　　3。将孩子们分成两组进行比赛，进一步提高他们的计数能力。

　　规则：

　　1。老师担任裁判，每组小朋友轮流派出一名代表参加。同时出示两张相同的图片，让孩子数数点数，看看能快速准确地数到哪一位；

　　2。数正确且较快的得 3 分，数正确但较慢的得 2 分，如果没有正确数则不得分。几轮结束后，哪组得分高者获胜。

　　4。老师展示课件插图并引导孩子操作《谁最多》。

　　——这三个孩子做了多少个粘土球？

　　——哪个孩子捏得最多？

　　温馨提醒

　　1。教师在准备点图时，要注意控制点的数量，不要超过20个。颜色、大小、摆放位置可以随意设计，但切不可有规律地摆放。

　　2。如果有些孩子计数能力强，可以选一些孩子轮流当裁判。

　　3。在第四个环节的计分阶段，如果有的孩子已经达到了能力水平，可以请他们帮忙算分数。

　　教学反思：

　　与其他活动相比，幼儿园的数学活动枯燥、单调，很容易让孩子失去学习兴趣。因为这个时期的孩子还小，逻辑思维还没有发展起来，所以在这次活动中我为孩子们创造了一个有丰富的、可操作的材料的环境，为孩子们创造了一个有选择性的、可操作的空间。让孩子能够独立操作材料，大胆表达自己的想法。孩子的自主性、选择性、独立性得到充分体现。通过一系列的游戏活动，达到了总体主题目标的预设要求。

20。幼儿园小班数学活动《认识上下里外》教学设计反思

　　活动目标

　　1。感知和理解上、下、内、外的方向，并尝试用方向词描述物体的空间位置。

　　2。体验利用空间定向经验解决问题的乐趣。

　　3。培养目视检查和判断能力。

　　4。培养孩子的观察力和空间想象能力。

　　重点与难点

　　要点：认识上、下、内、外的方向。

　　难点：尝试用方位词描述物体的空间位置。

　　活动准备

　　1。篮子、纸板箱、椅子、桌子和一些老鼠的照片。

　　2。课件PPT。

　　活动流程

　　1。对话介绍活动。

　　小朋友们，你们听过黑猫警长的故事吗？你喜欢谁？今天老师是黑猫警长，孩子们都是白猫警长。好吧，今天天气不错，我们出去散步吧，看看有什么新任务。

　　2。操作课件，感知和理解上、下、内、外的方向，并尝试用方向词描述物体的空间位置。

　　1。游戏“捉迷藏”

　　(1)播放PPT图片。师：这是小兔子的家。我们来看看他家里有什么。引导孩子仔细看图，并自由谈论。图中小兔子家里的物品。

　　(2) 展示小兔子的图片。老师：白猫警察们大家好，我是小兔子。我想和你玩捉迷藏游戏。你闭上眼睛，我就躲在家里。那你来找我吧，看能不能找到我，我就躲起来。让孩子们闭上眼睛，老师点击下一张PPT来隐藏兔子。

　　(3)师：123，睁开眼睛，找到小兔子了吗？你在哪里找到它？引导孩子说出他们发现小兔子的地方，如“小兔子藏在桌子底下”。

　　2。孩子们用白板来隐藏兔子。

　　老师：这次谁愿意把小兔子藏起来？让其他白猫警察去找找吧。 （儿童手术） 问：你在哪里找到小兔子的？ （引导孩子正确说出地点词，尽量使用完整的

　　用文字描述兔子的位置。 )

　　3。老师总结：白猫警察发现的小兔子藏在桌子底下、沙发上、篮子里、鱼缸外。

　　3。游戏：听“找礼物”的指示，进一步理解“上、下、里、外”等方向。

　　转：为了感谢你和它玩游戏，小兔子给你准备了一份感谢礼物。

　　 (1)教师演示操作并讲解操作要求。

　　要求：只有认真听老师指导的孩子才能找到礼物。

　　（2）听老师指挥，个别幼儿操作课件“找礼物”。

　　(1)第一份礼物就藏在礼盒里。

　　问：礼盒里的礼物是什么？ （幼儿自由集体回答）教师总结：棒棒糖藏在礼盒里。

　　(2)第二件礼物是礼盒外面的棒棒糖。

　　问题：他在哪里找到棒棒糖？ （幼儿自由集体回答） 教师总结：他在礼品盒外面发现了棒棒糖。

　　(3)第三件礼物是纸箱里的小熊。

　　问题：第三件礼物是什么？它在哪里？ （幼儿自由回答）教师总结：第三件礼物是纸箱里的小熊

　　(4)第四件礼物是纸箱外的小熊。

　　(5)第五件礼物是汽车和桌上的小熊。

　　问题：第五件礼物是什么？它在哪里？谁能说得清楚、完整，就请他上来订购一些礼物。

　　老师总结：第五件礼物是汽车和桌上的小熊

　　(6)第六件礼物是桌子下面的皇冠和棒棒糖。

　　问题：第五件礼物是什么？它在哪里？谁能说得清楚、完整，就请他上来订购一些礼物。

　　老师总结：第六件礼物是桌子底下的皇冠和棒棒糖

　　(7)老师总结：白猫警察真棒。他们可以仔细听说明，找到礼盒内、礼盒外、桌子下、桌子上、纸箱外、纸箱内的礼物。

　　4。帮助孩子在情景游戏中进一步巩固对上、下、内、外空间方位的认识。过渡语言：“接电话”进入情境。黑猫警长刚刚接到兔妈妈的电话，说他们

　　家里有老鼠偷吃东西。老鼠非常狡猾，它们躲在兔妈妈家里的各个地方。我们先探探一下敌情。记住，大家要轻轻走过去，仔细看看老鼠藏在哪里，然后回来向我汇报。你在哪里找到老鼠的？

　　1。孩子们进入创设的情境，调查完毕后坐回椅子上，向黑猫警长报告敌情。

　　老师：你从哪里找到老鼠的？ （孩子可以自由回答，如：椅子下面（上面）有一只老鼠，篮子里面（外面）有一只老鼠）

　　过渡：有太多老鼠制造麻烦。情况非常紧急。白猫警察，快点抓老鼠吧。要求：每位白猫警察抓到一只老鼠并返回座位。

　　2。孩子们进入所创造的情境并捉老鼠。

　　问：你在哪里抓到老鼠的？ （引导孩子完整解释）

　　4。老师总结：白猫警察很能干。他们不仅能抓到老鼠，还能清楚地说出上、下、里、外。现在我们把所有的老鼠都放进这个盒子里，不让它们逃走。

　　5。活动延长

　　我们去教室外面找点东西吧。活动结束了。

　　活动总结

　　小班的孩子对位置词的概念比较模糊，总是用here或there来识别物体的空间位置，所以我设计了小班数学活动《区分上下、里外》。小班的孩子们特别崇拜动画片中的黑猫警长《黑猫警长》。我以黑猫警长的故事情节作为整个活动的主线，同时将活动与多媒体课件有机结合起来，激发孩子们的学习动机。实现整个活动的目标，从而更好地促进幼儿的发展。活动目标 1.感知并理解上、下、内、外的方向，尝试运用

　　方位词描述物体的空间位置。活动目标2、体验利用空间定向体验解决问题的乐趣。

　　活动开始时，老师扮演黑猫警长，孩子们则以白猫警长的身份参与整个活动。通过一系列的游戏活动，让孩子们感知和理解上、下、内、外的方向。

　　 游戏一：“捉迷藏”，孩子点击操作课件将小兔子隐藏在家里的各个地方，让孩子在找到小兔子的同时操作课件感知和理解向上、向下的方向、内、外，并尽量用方向词描述物体的空间位置。比如：小兔子躲在桌子底下、小兔子躲在篮子里等等

　　游戏二：听指令“找礼物”，孩子听老师的指导，个别孩子点击操作课件“找礼物”，帮助孩子进一步理解“上、下、里、里”的方向。在寻找礼物的过程中“在外面”。

　　游戏三：孩子进入创设的情境，通过实际练习，通过实际操作再次帮助孩子进一步巩固对上、下、里、外的空间方位的认识。

　　游戏是孩子们最喜欢的活动，整个活动总是通过捉迷藏游戏、寻找礼物、情景游戏来完成，让孩子在玩中学习、在玩中学习，充分调动了孩子学习和学习的积极性。提高课堂效率。 。

　　本活动通过多媒体课件《小兔子捉迷藏》生动地引导孩子们感知“上、下、里、外”，并通过自己抓老鼠来巩固练习。在游戏过程中，大多数孩子对方向有了全面、全面的认识。深刻的感知。达到活动目标后，让孩子在日常活动的各个方面有意识地强化，使定向意识逐渐内化到孩子自己的事情中。

21。幼儿园班级数学活动《长颈鹿的水果店》教学设计反思

　　活动目标

　　1。复习一下你以前学过的规则，根据规则猜测动物们想买的水果。

　　2。能根据记录表清点水果，正确数出每种水果的数量。

　　3。在故事情境中体验数学活动的乐趣。

　　4。引导孩子对数字产生兴趣。

　　5。培养孩子相互配合、有序操作的良好操作习惯。

　　活动准备

　　1。课件准备：长颈鹿水果店插画、水果图片、动物图片、一周购买水果记录卡、一周水果销售汇总表、一周水果数量统计表、一周水果数量汇总表。

　　2。纸质教具：打印一周水果销售汇总表、一周水果数量统计表、一周水果数量汇总表，每人一份。

　　活动流程

　　1。展示图片，引导幼儿交流讨论，引出话题。

　　——你喜欢吃什么水果？

　　——长颈鹿阿姨在森林里开了一家水果店。我们去看看卖什么水果？

　　2。展示图片，引导幼儿根据规则猜测小动物会买的水果。

　　1。展示猴子、松鼠、熊、大象的水果购买记录卡，引导孩子了解周一、周二……周日。

　　2。让孩子观察购买水果的模式。

　　3。展示图片，引导孩子学习记录一周售出的水果。

　　1。展示一周的水果销售汇总表，引导孩子理解汇总表：横行是周一、周二……周日，纵行是猴子、松鼠、熊、大象。

　　2。根据每只小动物各自的记录卡，帮助长颈鹿阿姨总结一周的水果销量。

　　4。展示图片，数数每个小动物买了多少种水果

　　1。请孩子们帮助长颈鹿阿姨根据《每周水果销售汇总表》统计每只小动物购买的各种水果的数量，并记录在水果数量统计表中。

　　2。请孩子们拿一张统计表，数一下每种小动物买了多少种水果。

　　3。幼儿操作，老师参观指导。

　　5。展示图片并让孩子们数出长颈鹿阿姨出售的各种水果的数量。

　　——我们来算一下：卖了多少根香蕉，4根、3根、3根？ (10) 这里写10。那么总共卖出了多少个苹果呢？梨子和橙子呢？

　　教学反思：

　　数学活动对于孩子来说是一门非常享受的课程，因为整个活动中有大量的游戏时间，也有更多的机会让孩子进行动手操作。但是，孩子们必须能够真正理解这个教学活动的内容。想要熟练掌握并灵活运用它并不是那么容易的事。

22。幼儿园班级数学活动《认识门牌号》教案反思

　　设计思路：

　　本作品是根据幼儿园班级第一学期数学活动“认识门牌号”的目标定位而创作的。旨在通过卡通图片、生动形象，直观地让孩子感受门牌号、楼层数、房间位置之间的关系。对应，并根据箭头指向确定楼层和房间的位置。学习使用数字来表示门牌号并知道如何阅读门牌号。

　　活动目标：

　　1。感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系，并学会用数字来表达它们。

　　2。利用生活中的序数经验来设计动物建筑的门牌号。

　　3。体验数字在日常生活中的作用。

　　4。通过各种感官训练，培养孩子的计算兴趣以及思维的准确性和敏捷性。

　　5。积极参加数学活动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1。用KT板自制搭建，《认识门牌号》PPT课件

　　2。一组电影票，有 42 个门牌号、两组数字 0-9 和一个箭头标记。

　　活动流程：

　　 1.查看电影票并“入座”。

　　1。导游观摩KT板“电影席”。

　　2。出示“电影票”，让导游看箭头说“从上到下，从左到右数”即可插入票。

　　3。互相评价并改正错误。

　　2。 “电影院”变成“建筑”，了解门牌号码在日常生活中的作用。

　　1。老师：今天我们班来了一位客人。是谁？ （米奇）米奇手里拿着什么？ （信封）这个信封上写了什么？ （门牌号）对了，我收到了小动物们的邀请，要去动物新村寻找它的好朋友。我想请孩子们帮忙。你是否愿意？

　　2。观看课件，一一呈现“米奇来小动物楼之前不知道该把信寄给谁”的原因，并引导孩子讨论分析原因。

　　3。讨论并澄清门牌号与楼层和房间位置之间的关系。

　　1。让个别小朋友根据米奇手上的门牌号码找到小动物的家。重点引导孩子顺着箭头的方向看，了解101号门牌。前面的第一个数字代表楼层，后面的数字代表房间。

　　2。引导孩子观察米奇展示的门牌号码，如201、402、303等

　　3。讨论：狮子的家在203，隔壁是谁的家？门牌号是多少？为什么前面的数字都是2？

　　4。引导孩子发现门牌前面的数字表示楼层，后面的数字表示该楼层的房间数。 401层和301层不同，但位置相同。 401层和402层相同但位置不同。

　　5。引导孩子观察箭头方向的变化，重新认识门牌号。

　　5。尝试为小动物屋设计一个门牌号。

　　1。老师展示了“小动物建筑”，并讲解了门牌号设计的规则和要求。

　　2。找出小动物住在新大楼的哪一层？然后为每间房子设计一个门牌号。每个房子的门牌号不能相同，这样别人就可以从门牌号看出每个小动物住在哪一层，谁是谁的隔壁邻居，谁是楼上楼下的邻居。

　　3。孩子们为小动物屋设计门牌号，老师为有困难的孩子提供指导和帮助。

　　 6.展示布局设计结果，互相学习各种设计。

　　1。邀请孩子们在动物村的建筑上展示自己设计的门牌号，并鼓励孩子主动与同伴交流。

　　2。问：这栋楼的门牌号是多少？它们是一样的吗？你能从门牌号看出XX（比如小狗）住在哪一层吗？它的隔壁邻居有哪些门牌号？楼上和楼下的邻居是哪个门牌号？

　　3。孩子们互相交流自己设计的门牌号，并在表示门牌号时感受数字与楼层、房间位置的关系。

　　事件反思

　　本次活动的第三大环节是让孩子们一边操作一边说话的过程。这个流程的设计不太实用。准备好的教具分发出去后，孩子们的注意力就会分散。如果他们分散了，场面就很难控制，而且浪费时间。另外，让孩子自己操作、写、画门牌号也是非常耗时的。整个活动由于时间限制省略了一些内容，值得反思。

23。幼儿园小班数学活动《一一对应》教学设计反思

　　活动目标

　　1。初步了解对象之间的一一对应关系。

　　2。感受操作和游戏活动中的对应关系。

　　3。培养孩子的比较判断能力

　　4。引导孩子对数字产生兴趣。

　　活动准备

　　课件准备：小狗盖房子的图片、其他小动物、木头、食物等与相关图片一一对应。

　　纸质教具：对应的五只大象和五根香蕉的图片（每个孩子一张），以及一些胶棒。

　　活动流程

　　 1.展示图片，引导幼儿观察图片，诱导幼儿帮助小狗搭房子。

　　——照片里是谁？

　　——旁边是什么？

　　——猜猜他想做什么？

　　 摘要：原来小狗想要盖一座新房子，需要大量的木材。小动物们听说小狗要盖房子，都来帮忙。一只小动物帮他搬了一块木头，大家一起盖了一座房子。

　　2。展示图片，老师启发孩子们回答问题并理解一一对应。

　　——谁来帮助小狗们？这里有多少人？需要移动多少块木头？

　　3。展示图片，引导孩子再次操作、感受一一对应。

　　——在小动物们的帮助下，小狗的新房子终于建成了。为了感谢小动物们，小狗想邀请它们来到它的新家。

　　——这里有什么小动物呢？这里有多少人？

　　——小狗请他们吃什么了？他们吃了多少？

　　——请帮助小狗分享食物。

　　4。展示图片并让孩子操作，进一步了解一一对应的关系。

　　——小狗也邀请了大象。大象的叔叔来晚了。谁来和大象分享香蕉？

　　5。分发纸质教具大象和香蕉，并要求孩子们练习。

　　教学反思：

　　学完课程后，我自我感觉良好，至少我按照自己的设计顺利完成了！学完课程后，我发现自己的技术还是太弱了，对这个数学思想的理解还远远不够。周主任说的很有道理。一一对应更重要的是解决问题时所使用的一种思维、一种思路。它不应该停留在生活​​中的一一对应。可以探索其更深层的数学意义。内涵。

24。幼儿园小班数学活动《好饿的小蛇》教学设计反思

　　活动目标

　　1。巩固对三角形、圆形、正方形特征的理解。

　　2。可以根据蛇腹的形状来搭配和简单组合食物。

　　3。通过各种感官训练，培养孩子的计算兴趣以及思维的准确性和敏捷性。

　　4。培养观察、识别和报告的能力。

　　活动准备

　　经验准备：已经熟悉三角形、圆形和正方形。

　　课件准备：小蛇插画、不同形状帽子的蛇、不同形状的食物等课件相关图片。

　　纸质教具：《喂小蛇吃食物》。

　　活动流程

　　1。观察插图并引起兴趣。

　　——有一条小蛇在四处张望。原来它饿了，想找点东西吃。它想吃什么？

　　2。观察小蛇的腹部并回顾所感知到的图形特征。

　　1。播放一条腹部有圆形形状的小蛇的图片，猜猜小蛇吃的是什么形状。

　　——小蛇吃了一些水果，请猜猜是什么水果，为什么？

　　——小蛇吃了一个圆圆的苹果。吃完圆圆的苹果后，小蛇的肚子也变圆了。

　　2。展示圆的图片，让教师和幼儿讨论圆的特征：圆是圆的，没有角，只有一个圆角。

　　3。播放小蛇肚子里有三角形的图片，猜猜小蛇吃的是什么形状。

　　4。展示一个三角形的图片：三角形由三个边和三个角组成。直边就是三角形的边，边相交的地方就是三角形的角。

　　5。播放小蛇肚子里有一个正方形的图片，猜猜小蛇吃的是什么形状。

　　6。展示一张正方形的图片：正方形由四个边和四个角组成。直边是正方形的边，边相交的地方是正方形的角。

　　3。操作课件，玩“喂蛇食”游戏，尝试图形匹配。

　　1。展示三只戴着圆形、三角形和方形帽子的小蛇。孩子们会根据小蛇帽子的形状，选择相应形状的食物，送给小蛇。

　　——小蛇想吃和它帽子形状一样的食物。戴着圆形、三角形、方形帽子的小蛇分别喜欢吃什么食物？

　　——给小蛇各种形状的食物。为什么要这样发？

　　2。老师展示一张半圆形（或长方形）的食物图片，孩子们把两个相同的形状拼成另一个形状，交给蛇（例如两个半圆拼成一个圆，两个长方形拼成一个正方形） 。

　　——这个半圆形（长方形）的食物可以喂给戴着圆形（方形）帽子的小蛇吗？你有什么好办法让戴着圆（方）帽的小蛇吃东西吗？

　　总结：原来，两个相同大小的半圆（长方形）放在一起可以变成一个圆（正方形）。

　　活动延伸

　　地区活动

　　打印纸质教具《喂小蛇吃食物》并将其放置在数学区域。孩子们继续操作“喂蛇食”的图形配对游戏。

　　教学反思：

　　通过这次教学活动，我了解到孩子们的数学能力非常薄弱。为了让他们对数学产生兴趣，我计划在以后的数学活动中加入更多的游戏，让孩子们玩得开心、玩得开心。中学的目的。真正让孩子成为学习的主人，不断提高独立探究能力。

25。幼儿园科学活动教案《有趣的符号》大于符号小于符号反思

　　设计意图：《幼儿园指导纲要》指出要“引导幼儿结合生活经验，感受科学给生活带来的便利。”对科学的兴趣。” 　在这次活动中，我引导孩子们通过生活体验来认识“鳄鱼”，并利用鳄鱼引出大于和小于符号。在解决问题的过程中，帮助孩子运用数学思维理解5以内数字的比较，培养孩子的思维能力。鼓励孩子参与活动，以游戏的形式表达自己的探索过程和结果，通过活动培养孩子的逻辑思维和语言表达能力，体验成功的喜悦。

　　活动目标：

　　1。让孩子感知鳄鱼的嘴并理解大于小于符号的含义。

　　2。通过游戏活动，你可以正确使用大于号和小于号。

　　3。培养孩子对数学活动的兴趣，让孩子在活动中感受到成功的喜悦。

　　4。培养孩子的观察力和想象力。

　　5。能够主动与同事交流你的发现，并激发进一步探索事物变化的欲望。

　　活动准备：

　　1。教具准备：1-5张数字卡、PPT课件。

　　活动流程：

　　1。对话介绍

　　1。今天我想向大家介绍两位新朋友。他们是谁？ （播放PPT鳄鱼）

　　2。了解>、<

　　鳄鱼哥自我介绍：小朋友们好，我叫于晓，我的嘴在左边。

　　鳄鱼哥哥自我介绍：小朋友们好，我叫于晓，我的尾巴在右边。

　　我们是两个只喜欢玩数码宝贝的贪吃兄弟。我们的嘴总是在寻找大数字，并想一口吃掉大数字宝宝。把我们的小尾巴留给小数码宝贝吧。

　　我和哥哥将成为隐藏在数学王国里的两个有趣的符号。

　　鳄鱼哥：我要成为>”

　　鳄鱼哥：我要变成“<”

　　3。比较符号并观察差异

　　> 嘴在前面，屁股在后面。 < 屁股在前，嘴巴在后

　　2。数量比例

　　今天数码宝贝让我们兄弟比比尺寸。孩子们，我们去数学王国玩大于号>和小于号<。

　　1、2 和 3 比较尺寸

　　出示PPT 2个苹果和3个苹果，数字3和2并请鳄鱼帮忙比较大小，

　　小于数：“我是小于数，我最想吃大数宝宝，我的大嘴对着3，小尾巴给了小数宝宝2。” 2<3 表示 2 小于 3。

　　2、3 和 4 比较尺寸

　　出示PPT比较4个梨和3个梨的大小，请鳄鱼帮忙比较数字3和4，

　　大大大大数字：“我是大大大大，我最想吃大数字宝宝。我的大嘴对着4，我的小尾巴是给小数字宝宝3的。” 4>3

　　3。游戏动物大小比例

　　1、4 和 1 比较尺寸

　　出PPT比较4只猴子和1只猴子的大小，数字4和1，请鳄鱼帮忙比较大小，

　　大大大大数字：“我是大大大大，我最想吃大数字宝宝，我的大嘴吃掉我对面的4只小猴子，小尾巴给了最小的猴子。” 4>1

　　2、　2 和 5 比较

　　出示PPT比较2只小青蛙和5只小青蛙的大小，请鳄鱼帮忙比较数字2和5，

　　小于号：“我是小于号，我最想吃大数字宝宝。我想吃掉我嘴边的5只青蛙，把小尾巴给小数字宝宝2。” 2<5

　　4。活动总结

　　今天帮数码宝贝们比尺寸、认识>、，并整理成儿歌供大家一起朗读。

　　大鳄鱼

　　大鳄鱼，大嘴，

　　总是想吃很多。

　　嘴巴在前面，代表更大，

　　前面的尾巴小于。

　　再见孩子们！

　　活动反思：

　　理解“大于”和“小于”。本活动的主要目标是：认识并理解“>”、“<”,学习用“>”和“<”代表两者之间的数量关系；能够用语言表达运算结果。这项数学活动适合第一学期的大班教学。引导孩子集体认识大于、小于、小于的符号，然后出示图卡进行集体练习。这个链接需要很长时间；第一个环节是认识大于号和小于号，并向他们展示卡片练习。第二个环节是儿童小组活动。老师出示“看图填数字”的游戏卡，要求孩子们完成并集体检查。第三个环节是抽卡制作图形的游戏。邀请 2 个孩子上来，每人抽一张卡片。然后让孩子根据两边的数字做出相应的符号，并用身体进行演示。本次数学活动的目的基本达到了。

　　通过这次活动，我感受到：我们教育活动的前提是孩子的理解。只有这样，我们才能真正掌握它。孩子的思维是直觉的。很多事情如果只是老师简单的讲解，他们是很难理解的。也许在他们心里，照片里所谈论的才是最重要的，也是他们认为最完美的。作为老师，我们要让孩子通过事实看到自己的缺点，知道如何改正自己的缺点。只有这样，才能给他们留下深刻的印象，在以后的活动中吸引他们的注意力。

26。幼儿园班级数学活动《超级擂台赛》教学设计反思

　　 1.活动目标

　　1。了解《超级擂台赛》的故事内容，了解具体比赛环节。

　　2。能够比较数字并初步掌握简单的统计方法。

　　3。愿意帮助他人，并认可获胜者的智慧、勇气和认真的品质。

　　4。培养观察、识别和报告的能力。

　　5。了解数字在日常生活中的应用，初步了解数字与人们生活的关系。

　　 2.活动重点与难点

　　根据故事内容，初步掌握简单的统计方法。

　　3。活动准备

　　1。经验准备：高年级的孩子已经掌握了观察、比较、分析等数学方法。

　　2。材料准备：统计表、笔、PPT

　　4。活动流程

　　(1) 对话介绍

　　老师：小朋友们好，羊爸爸今天遇到了大麻烦。我们来看看他遇到了什么样的麻烦？

　　(2) 基础部分

　　1。按顺序展示PPT的前半部分，讲述故事，并要求孩子们认真听、观察。

　　(1) 山羊先生是羊族的首领。以前他家有很多很多的小羊，但是山上的大灰狼越来越多，小羊越来越少。孩子们，这是怎么回事？ （幼儿回答）

　　(2)是的，很多小羊都被大灰狼吃掉了。我们应该做什么？让我们帮他想一个解决办法。 （幼儿回答）

　　(3) 孩子们真聪明，想出了很多主意。山羊爸爸也想到了一个好主意。他决定张贴告示，聘请一名警卫来保护他的孩子。

　　2。介绍一下应聘的动物

　　(1)好多小动物都来应聘了，看看他们是谁？ （幼儿回答，老师总结）

　　(2)这么多动物来应聘，我们该怎么办？羊爸爸用什么方法呢？超级竞技场是什么意思？

　　(3) 摘要：哦！超级竞技场是供动物们竞技的。谁的能力更强，谁就可以成为侍卫。

　　3。介绍比赛规则并统计个人比赛成绩

　　(1)了解竞技场比赛的项目。 （引导孩子仔细观察多媒体屏幕）

　　——我们来看看：比赛项目有哪些？怎样才能在竞争中获胜呢？

　　(2)请幼儿尝试当裁判并记录比赛结果。 （幼儿手术）

　　★身高竞赛 - 赢得这场比赛的要求是什么？ 100厘米在哪里？有多少只小动物获胜了？ （多媒体水平画一条100公分高度的线，让小朋友比比获胜，在动物旁边检查。）

　　★举重比赛-告诉我们哪些动物可以举起100公斤以上，

　　（多媒体展示统计结果，方便孩子比较和记录。）

　　★接飞盘大赛 – 谈论接住飞盘的动物。

　　（多媒体显示屏将捕捉飞盘的动物圈起来，让孩子们进行比较和记录。）

　　4。总比赛成绩

　　(1)谁是最后的获胜者？

　　——问题：如何知道谁是最后的获胜者？

　　(2) 将三场比赛的成绩放在一起得到结果。 （三名获奖者。）

　　(3)总结：只有赢得每一场比赛，才能取得最后的胜利。

　　(3)揭晓故事结局（多媒体呈现故事结局）

　　1。告诉我如何选出最终的获胜者？

　　2。看看山羊爸爸的方法。 （叫他们三人分别带着羊上山。）

　　——问题：你知道谁能成为小羊的守护者吗？为什么？ （机智、勇敢、认真、负责。）

　　3。为小狗的胜利感到高兴。

　　5。活动延长

　　老师带领孩子参与《大风吹》游戏活动，让孩子在快乐的游戏中进一步掌握统计方法。

　　有故事内容

　　为了保护羊群，羊爸爸决定雇佣一个强壮勇敢的卫士来对付大灰狼。然而，申请这项工作的动物太多了，我们该怎么办？他让动物们在“超级竞技场”上一道道题目进行比拼。经过激烈角逐，狗、老虎、大猩猩三位挑战者获胜。羊爸爸应该选择谁？于是他叫狗、老虎、大猩猩上山看守羊群。最终，狗狗凭借出色的表现赢得了小羊们的认可，成为了山羊家族最好的守护者。

　　大班数学：《超级擂台赛》活动反思

　　《超级擂台赛》是一本非常有趣的图画书。为了保护羊群，羊爸爸决定举办一场“超级竞技场”，雇佣一名坚强勇敢的卫士来对付大灰狼，保护羊群。他提出了一个又一个问题，淘汰了一批又一批的动物。经过多次挑战，猎犬最终获胜，成为羊群的守护者。在阅读过程中，孩子们最关心的问题就是谁能获胜。通过不同形式和内容的比赛，孩子们知道，只有足智多谋、勇敢、认真、负责的动物才能成为最后的胜利者。

　　本版块活动巧妙地将数学内容融入到文学作品中，帮助孩子运用数学思维增强对故事内容的理解，让枯燥抽象的数学因为文学作品精彩情节的支撑而变得生动有趣。很多。故事的情节没有生搬硬套，而是根据活动的需要和孩子们的年龄特点进行了适当的调整：例如，动物的数量从14只改为8只，每只的获胜标准竞争发生了变化。进行了修改。这些删减、删改，都是为了给孩子一个适度挑战的空间。

　　多媒体课件的运用为活动增添了不少色彩。将文字、图片、声音、动画等元素相结合，使活动更具趣味性和情境性，满足幼儿具体形象思维的年龄特点，更好地优化教学。

　　在探索绘本中数学教育内容的基础上，结合高年级孩子的生活经历和已有的数学观念，将故事内容与幼儿园数学活动融为一体。绘本中多项比赛的结果需要孩子们通过统计的方法来学习。只有运用观察、比较、分析等数学经验，孩子才能更好地理解故事。有趣的故事情节和丰富多样的竞赛内容，让统计不再枯燥，更能激发孩子的操作和发现。

27。幼儿园小班数学活动《开饼干店》教学设计反思

　　活动目标

　　1。能够按颜色和形状对图形进行分类。

　　2。能够按颜色和形状匹配形状并命名它们。

　　3。培养孩子的逻辑思维能力。

　　4。培养孩子的观察力、判断力和动手能力。

　　活动准备

　　课件准备：与颜色、形状相关的图片

　　纸质教具：彩色、形状饼干图片（也可以打印饼干篮、小熊等纸质教具供孩子练习）。

　　活动流程

　　1。展示图片，带领孩子们玩开饼干店的游戏。引导孩子按颜色对饼干进行分类。

　　——商店货架上有3个空篮子，里面什么也没有。让我们帮忙重新进货并将饼干放入其中。

　　——篮子里出现了什么？原来是要求我们把饼干按照颜色来放。

　　——饼干来了，看看谈话篮里的饼干是什么颜色的？

　　——谁把饼干送到三个篮子里，边送边说话，比如把红色的饼干送到红色的篮子里。

　　2。展示图片，继续带领孩子们玩开饼干店的游戏。引导孩子按形状对饼干进行分类。

　　——这三个篮子上会出现什么？它们有什么形状？原来是要求我们按照饼干的形状来摆放。

　　——看看演讲篮里的饼干是什么形状的？

　　——谁将饼干送到三个篮子里，边送边说话，比如把圆形饼干送到标有圆圈的篮子里。

　　3。展示图片并引导孩子巩固分类。

　　——太好了，我们的饼干店已经备货了。

　　——谁来挑选一篮子彩色饼干并介绍一下里面的饼干是什么颜色的？

　　——谁来挑选一篮子有形状标记的饼干，并介绍一下里面的饼干是什么形状的？

　　4。出示纸质教具，让孩子们根据需要选择饼干。

　　——老师，这里有很多不同的饼干。谁想买饼干？

　　——买2块不同的饼干。这两种饼干有什么区别？

　　——买2块一模一样的饼干。这两个饼干有什么相同之处？

　　5。展示图片并引导孩子们为小熊购买饼干。

　　——猜猜这三只小熊最喜欢什么饼干？你怎么知道？

　　——谁来给第一只小熊买饼干呢？孩子们，告诉我他买对了吗？

　　——谁给第二只小熊买饼干？孩子们，告诉我他买对了吗？

　　——谁来给第三只小熊买饼干呢？孩子们，告诉我他买对了吗？

　　教学反思：

　　孩子是学习的主人。以孩子为主体，为孩子快乐参与活动创造条件。这不仅提高了孩子的操作和探索能力，也让孩子获得了学习技能，激发了孩子的学习兴趣；活动过程 中学教师充分为孩子们创造一个自由、轻松的环境，让他们有足够的时间用眼睛观察、用大脑思考、用手操作。以孩子为中心，教师为主导，充分调动孩子学习的主动性和积极性。将“游戏”贯穿于活动过程中，让孩子在玩中获得知识、获得经验，真正体现寓教于乐、寓教于乐。

28。幼儿园小班数学活动《认识颜色》教学设计反思

　　活动目标

　　1。能够识别颜色：红色、绿色。

　　2。能够按颜色对物体进行分类。

　　3。发展情报的识别、分析、归纳和应用。

　　4。提高逻辑推理能力，养成有条不紊做事的好习惯。

　　活动准备

　　课件准备：绿兔和红兔相关图片。

　　纸质教具：红绿兔子两只，红绿萝卜若干，红绿圆圈（数量为班里小朋友的人数）。

　　活动流程

　　1。展示彩色图片，引导孩子认识颜色。

　　——儿童画中的长方块是什么颜色的？

　　2。展示图片，引导孩子学习按颜色分类。

　　——看看照片里是谁？是的，穿红衣服的就是红兔子，穿绿衣服的就是绿兔子。

　　——红兔子喜欢红色的东西，绿兔子喜欢绿色的东西。我们来看看，他们是哪家呢？谁来送他们回家？

　　——他们种的是什么植物？谁会把它们给他们。

　　——他们喜欢哪个橡皮球？谁会给他们。

　　3。赠送纸质教具兔子和胡萝卜，并将红色和绿色的兔子分别贴在活动区的墙上。然后在地上撒一些两种颜色的萝卜，带领孩子们分组玩《拔萝卜喂兔子》的游戏。

　　——红兔子和绿兔子玩累了，感觉饿了。他们该怎么办？

　　——你觉得小红兔喜欢吃什么胡萝卜呢？绿兔子呢？

　　——地上有很多胡萝卜和青萝卜。我们拔一些萝卜给他们吧。

　　4。展示纸质教具红点和绿点，分发给幼儿，引导幼儿根据得到的点的颜色排队，并驾驶火车到户外寻找颜色。

　　——获得红点的孩子排成一排，获得绿点的孩子排成一排。让我们一起开火车看看还有哪些东西是红色和绿色的。

　　教学反思

　　（1）本活动课是根据我们孩子的年龄特点和对新知识的接受程度而设计的。由于我们班的孩子从来没有操作过书本练习，所以我在设计作业时，都采用了实物操作的方式，让孩子们能够更好的操作。孩子们非常感兴趣，也很乐意参与。

　　(2) 在这次活动中，我用游戏的方式为孩子们营造了轻松、自由的学习氛围。孩子没有约束，可以更主动地学习。

　　（3）从孩子的操作来看，孩子能够清晰地区分红、黄、蓝三种颜色，并能按照要求对物品进行排序。

　　(4)缺点是：在小组游戏环节，要求孩子们把雪花送回家时，我要求孩子们以免费的方式把雪花送回家。没有特别强调纪律。因此，课堂纪律就显得有些混乱。我应该让孩子们分批排队，然后把玩具送回家，这样课堂纪律才不会被扰乱。

29。幼儿园班级数学活动《谁先谁后》教学设计反思

　　活动目标

　　1。学会按照事件发生的顺序安排时间顺序。

　　2。按因果排序。

　　3。培养孩子相互配合、有序操作的良好操作习惯。

　　4。发展情报的识别、分析、归纳和应用。

　　活动准备

　　1。课件准备：因果关系图解； 《谁先谁后?》少儿作业等内容。

　　2。纸质教具：《谁先谁后?》幼儿作业作业彩印张数与班上幼儿相同。

　　活动流程

　　 1. 老师展示因果关系的图片，引导孩子说出每张图片的含义，并尝试对这些图片进行排序。

　　——这些是什么图片？

　　——你认为哪幅画面先发生？最后发生的是哪张照片？

　　——请整理一下这些图片，然后尝试重新讲故事！

　　2。将孩子们分成小组，以“小明”为主角，鼓励孩子们把故事讲得逻辑严密、生动有趣。

　　1。让每组孩子按时间顺序写一个小故事。

　　——故事的主角是“小明”。请大家想一想，编一个关于小明的故事。故事应该有不同时间发生的事情，并且这些事情之间应该有因果关系。

　　2。故事编好后，请每组派一名孩子来讲述他们的故事。

　　3。听完故事后，组织孩子讨论。

　　——在他的故事中，小明首先做了什么？接下来他做了什么？他最后做了什么？

　　——后来小明为什么会这样？

　　——如果小明一开始就这么做的话，结果会怎样？

　　4。老师展示插画作业《谁先谁后》并引导孩子们完成。

　　——这两张图的顺序被打乱了。请重新排列顺序并写出数字序列 1 2 3 4。

　　温馨提醒

　　第二节要求幼儿编故事时，教师要注意观察，并给予必要的指导，避免偏离主题或前后矛盾。日常生活中，应该利用一些有代表性的事件来帮助孩子加深对因果关系的认识，提高孩子思维的逻辑性和秩序性。

　　活动反思：

　　这个活动让孩子们通过游戏来掌握新知识：首先让孩子们扮演角色，竞相理解第一个和最后一个？”这个游戏让孩子们回顾所学的知识，同时下意识地灌输新知识点到孩子们身上（依次）；然后，为了感谢孩子们的裁判，小动物们给大家带来了一份漂亮的礼物，啊!是一个漂亮的盒子，孩子们在拿礼物的同时，可以进一步区分第一最后，这个环节大大提高了孩子们对游戏的兴趣，让每个孩子都愿意参与到活动中，在游戏中体验知识点（序列）；最后，让孩子们将其与日常生活结合起来进行传播孩子们对顺序的理解，理解，让游戏在高潮中结束，我这节课的基本教学思路和程序没有什么大问题，但是细节上有很多问题。我想得太少了，没有考虑到孩子们会用各种奇怪的方式回答问题。是的，只考虑最基本的。未来，我想成为一个细心的人。上课时，我不仅要注重细节，还要多思考，把一切可能出现的问题都想出来，学会创作教材。

30。幼儿园小班数学活动《会数15》教学设计反思

　　计数是孩子学习数学活动的基础。游戏是孩子们的最爱，也是激发他们学习数学的最好方式。通过开展新颖的游戏、设计各种场景，孩子们表现出了极大的参与活动兴趣。感知5以内的物体数量，能够用手和嘴一起数物体，说出物体的总数，并理解5以内数字的实际含义。

　　【活动目标】

　　1。感知5以内物体的数量，理解5以内数字的实际含义。

　　2。学会用手和嘴一起数物品，说出物品的总数，并尝试通过数数来捡起物品。

　　3。体验数学游戏的乐趣并愿意参与其中。

　　4。通过各种感官训练，培养孩子的计算兴趣以及思维的准确性和敏捷性。

　　5。积极参加数学活动，体验数学活动的乐趣。

　　【活动难点】

　　要点：感知5以内物体的数量，能够手口一致数物体，说出物体总数，理解5以内数字的实际含义。

　　难度：尝试按数字准确拾取物体，并理解5以内数字的实际含义。

　　【活动准备】

　　各种颜色的绒球若干个、木制小玩具碗5个、手工动物5个、挂图《我会数1-5》、一套1-5个数字卡、自制抽奖盒、玩具小礼物（小浮雕） 、泡泡棉印章、拼图、彩笔、小手套等（各五张）、PPT背景图（森林幼儿园）

　　【活动流程】

　　1。引入游戏激发孩子兴趣

　　手指游戏：

　　 一指点，两指剪刀，

　　 三指弯曲，四指插入，

　　五根手指绽放小花。

　　 2.回忆与回顾

　　展示活动挂图并查看数字 1-5 及其相应的数量。

　　3。运营活动

　　创作情境：在美丽的森林里有一所森林幼儿园。今天森林幼儿园来了五只小动物。它们是小鸡、鸭子、小猪、小虎和熊。

　　1。给小动物送接送卡

　　——小动物们上幼儿园很开心，但是爸爸妈妈太粗心了，忘记带接送卡了。

　　这是动物宝宝的学号。哪位聪明的小朋友能根据学号帮助小动物们把接送卡发给它们呢？

　　2。帮助小动物们提供食物

　　——很快就到了吃午饭的时间了。今天，森林幼儿园的老师太忙了。她想请一个孩子帮她给五只小动物提供午餐。

　　3。森林幼儿园发放礼物

　　为了感谢孩子们的帮助，森林孩子为大家准备了很多礼物。但你需要玩一个小游戏：有一个彩票箱，里面有很多数字卡。抽到多少个号码，就可以在礼品桌上挑选几件自己喜欢的礼物。

　　【活动延伸】

　　1。引导孩子数周围的物体，比如活动室的门、窗、灯、桌子、植物……

　　2。将挂图《我会数1-5》放置在该区域，引导孩子识别。

　　3。将各种彩色绒球、玩具木碗、手工小动物放入娃娃屋，并在给小动物“端饭”的游戏中引导孩子了解数字与数量的关系。

　　《会数1-5》活动反思

　　本次数学教育活动的目标是： 1、感知5以内的物体数量，了解5以内的数字的实际含义； 2.学会用手和嘴一起数物体，说出物体的总数，并尝试数数。 3.体验数学游戏的乐趣，愿意参与数学游戏。重点是感知5以内的物体数量，能够用手和嘴一起数物体，并说出物体的总数。难点在于尝试准确地数出物体并理解5以内数字的实际含义。数数是孩子学习数学活动的基础。但由于“数”是一个抽象的概念，小班化的数学教育往往变得乏味。同时，由于小班孩子的思维特点主要是直觉思维，他们的思维与自己的行动和具体情境密不可分。因此，在这次活动中，我的优点是：活动有趣、情境性强、可操作性强。在操作活动环节，我首先创设了一个孩子们熟悉的幼儿园活动情境，然后据此设计了三个有趣的活动：“给小动物送接送卡”、“帮助小动物”米饭”和“森林幼儿园发放礼物”。操作游戏。游戏是孩子们的最爱，也是激发他们学习数学的最好方式。通过开展新颖的游戏、设计各种场景，孩子们表现出了极大的参与活动兴趣。

　　但是活动结束后，我发现活动还是有一些不足之处。首先，大多数孩子可以用手和嘴齐心协力数物品，但有些孩子在数数时可以用手和嘴齐心协力数物品，但在说出总数时。将会发生错误。根据这个。我认为日常活动中应该强化“总数”的概念，多给孩子创造手和嘴一致点的机会。第二点，教师的语言表达要简洁、规范，同时富有趣味性和感染力。由于小班孩子年龄小，注意力和理解力有限，老师的表达一定要简洁、清晰，以免误导孩子。并且在每个环节进行之前，老师要明确强调具体的操作要求，尤其是对于小班的孩子。最好先演示一下。这样操作时就不会出现混乱，有利于活动的有序进行。第三点是要准备充足的操作材料，每个孩子一份或者两个孩子一份。激发幼儿学习兴趣的往往不是老师直接的“教导”，而是孩子通过实际操作体验学习过程和方法以及发现的乐趣。

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域的内容和要求还指出，要提供丰富的操作材料，为每个孩子运用多种感官、多种方式进行探索提供条件。幼儿只有通过动手操作，才能逐渐体会抽象的数学概念，激活思维。因此，在活动过程中应该为每个孩子提供操作材料，让每个孩子在短暂的教育活动中都有机会进行操作。

31。幼儿园小班数学活动《淘气的小爱配对》教学设计反思

　　 1.活动目标：

　　1。在游戏活动中，首先根据鞋子的尺寸、颜色、形状等特点尝试搭配鞋子。

　　2。初步培养观察力和动手能力，以及对科学活动的兴趣。

　　3。养成整理自己鞋子的好习惯。

　　4。通过各种感官训练，培养孩子的计算兴趣以及思维的准确性和敏捷性。

　　5。发展情报的识别、分析、归纳和应用。

　　要点：根据鞋子的尺码、颜色、款式等特点来搭配。

　　难点：找到鞋底的秘密，尤其是形状：两端大，中间凹，但两鞋的朝向相反。

　　2。活动准备；

　　1。鞋架上散落着与孩子数量相近的不同尺寸、颜色、款式的鞋子。先用布盖上，每人一块。

　　2。一首欢快的音乐。

　　3。半圆形的座位排列，中间有开放的空间，方便移动。

　　3。活动流程

　　(1) 奇怪的鞋子

　　1。老师用故事的形式介绍了这个故事：娃娃家的小艾爱漂亮。她每天都要换一双新鞋，所以她有这么多鞋子。到最后连她自己都分不清哪个是哪个了。只有一对。有一天她穿了一双很特别的鞋子，一只是较小的绿色钟形鞋，另一只是较大的灰色靴子（老师在说话时展示了两只鞋子），但这一天，她很不高兴，你知道吗她为什么不高兴？ （幼儿猜测，引导幼儿发现两只鞋的不同。）

　　2。教师总结：两只尺寸、形状、颜色不同的鞋子不是同一双，穿起来当然会不舒服。

　　(2)我的鞋子

　　1。师：我们穿的鞋子是什么样子的？他们有什么特别之处？

　　2。引导孩子观察、比较自己脚上的鞋子，鼓励孩子大胆说出自己鞋子的特别之处。 （从鞋子的外观、颜色、尺码等特征观察）

　　3。老师：我们穿的鞋子一样尺码、一样颜色、一样款式。除了这些秘密之外，它还有什么特别之处呢？

　　4。老师提供白纸，引导幼儿观察鞋底的秘密（幼儿可以脱掉鞋子看，也可以踩在白纸上的一对脚印再观察）：例如两个鞋底（或鞋印）图案相同，鞋底（或鞋印）的形状是两端大，中间凹，但其方向相反。

　　5。教师总结：我们把尺寸相同、颜色相同、款式相同、鞋底图案和形状相同，但方向相反的两只鞋称为一双鞋。

　　(3) 鞋子搭配

　　1。 （展示鞋架和散落一地的鞋子）老师：娃娃小艾经常把鞋子乱扔，让妈妈找不到，而且经常穿错鞋子。听说我们的孩子很聪明，可以把鞋子一件一件地整理起来。他们的妈妈想请我们的孩子帮忙组织他们，好吗？但什么样的两只鞋才算一双呢？

　　 2.老师：我们穿的鞋子款式、颜色、尺码都一样。还请根据鞋底的尺寸、颜色、款式、图案和形状以及鞋子的方向来搭配鞋子。一旦配对成功，将它们放在座位前面。

　　3。孩子们散开收拾，把找到的两只鞋子放在旁边，畅所欲言地谈论为什么要把它们放在一起。

　　 4.老师：为什么要把这两双鞋放在一起？ （重点引导孩子从鞋子的尺寸、颜色、款式讲故事）

　　5。老师：把两只一模一样的鞋子放在一起，倒过来看看鞋底的不同（引导孩子观察鞋底的形状和图案）

　　 6、孩子们观察发现两只鞋鞋底上的图案一模一样，而且形状都是大的，中间凹，而且方向相反。

　　7。教师总结：外观相同、颜色相同、尺码相同、鞋底形状图案相同、凹形方向相反的两只鞋称为一双鞋，所以应该放在一起。

　　8。孩子们互相检查核对，把合适的鞋子放到鞋架上。

　　(4)养成整理鞋子的好习惯

　　1。师：我们的孩子真聪明。他们教小艾如何整理鞋子。现在小爱爸爸妈妈宝宝穿鞋都非常方便，不会穿错。他们看起来也很好。漂亮的。

　　 2、师：孩子平时回家换下来的鞋子，要成双整齐地放好，以便下次穿得快捷、方便、舒适。

　　教学反思

　　活动一开始，我创设了“找鞋朋友”的情境，让孩子们从关注脚上的鞋子开始。通过观察，孩子会知道自己的脚上有两只鞋，而且两只鞋是一样的。他们是一对好朋友。在“找鞋子的朋友”环节，孩子们被要求根据自己手中的那只鞋子，在众多鞋子中寻找另一只相同的鞋子。出现问题后，及时引导孩子观察、讨论。讨论可以让孩子们从彼此的经验中学习。这种相互学习的方式让孩子们能够接受别人的观点，达到学习的目的。帮助幼儿解决特征混淆的问题，让幼儿知道两只相同颜色、相同图案、相同尺码的鞋是一双鞋，丰富了一双的概念。在操作过程中：材料的设计考虑了鞋的尺码、图案相同但颜色不同、颜色、图案相同但尺码不同、颜色、尺码、图案相同等情况。问题解决了，孩子的问题也解决了，操作过程中鞋子可以正确搭配了。整个活动过程中，老师的指导针对性强，由简单到困难，深入浅出，有效促进了孩子们的认知发展，达到了预期的教育目标。

　　在“碰鞋舞”的最后环节，提供给孩子们的鞋子在颜色、款式、尺码上都是经过精心挑选的，让孩子们更容易在“碰鞋舞”中快速找到与自己同款鞋子的朋友”。比赛过程中，他不断与旁边的孩子交换不同的鞋子。引导孩子以游戏的形式继续学习配对，将数学概念渗透到游戏中，让孩子在游戏中快乐学习、快乐成长。

32。幼儿园数学活动知识教案森林体检反思

　　活动目标：

　　1。引导孩子根据已有的经验，通过对钟面的观察和操作，了解分针和时针的运行关系。

　　2。引导孩子理解半点并掌握其读法和记录方法。

　　3。启发孩子在活动中养成观察时间、珍惜时间的好习惯。

　　4。通过各种感官训练，培养孩子的计算兴趣以及思维的准确性和敏捷性。

　　5。发展情报的识别、分析、归纳和应用。

　　活动准备：

　　教具准备：

　　故事挂图《森林体检》；三步时钟卡；一个时钟；一个可移动的钟面。

　　学习工具准备：

　　 三步时钟卡；一个可移动的钟面。互动教学

　　活动流程：

　　1。介绍活动：

　　1。老师引导孩子们复习每小时的时间。

　　老师抽出1点到12点的时钟卡，让孩子们准确说出时间。

　　2。老师展示故事挂图《森林体检》，讲述故事并引导孩子回答问题。老师：“今天森林里的小动物要做什么呢？”

　　“小动物们的体检安排在什么时间？”

　　 2.小组活动：

　　1。老师通过时钟卡引导孩子们了解一点。

　　(1)老师展示时钟并引导孩子们复习分针和时针。

　　(2)老师出示1:30到12:30的时钟卡并引导孩子按顺序读出。

　　(3)教师引导幼儿观察时钟卡的共同点和不同点。

　　2。老师引导孩子们操作三步钟卡。 （见图）步骤2、步骤3

　　3。教师引导孩子认识并掌握分针、时针与数字之间的关系。 （看时钟显示12点的时间）

　　(1)教师移动教鞭引导幼儿观察变化。

　　老师：“小朋友们，请看一下钟上的时针和分针指向的是哪个数字？

　　“小朋友们，请把分针转动半圈，看看时针会发生什么变化？

　　(2)教师总结：时针指向两个数字之间，分针指向6，即半点。进一步引导孩子观察并总结：分针指向6，时针后面的数字就是现在几点半了。

　　4。老师引导孩子们了解数字时间。

　　5。老师引导孩子们谈论他们在每个点都做了什么。

　　 3. 操作活动：

　　第一组：老师引导孩子操作三步时钟卡。

　　第二组：老师报时，引导孩子们在钟表上校好时间。

　　4。延伸活动：

　　1。公园内延伸：（1）老师在角落区域放置钟表玩具，让孩子认识整点和半点，也可以引导孩子转动表盘认识时间。

　　(2)在公园里完成《操作册》第23和24页。

　　2。家庭分机：

　　（1）家长引导孩子看钟看时间，并让孩子每半个小时说说自己做了什么。

　　(2)首页完成《亲子册》第23、24页。

　　事件反思

　　我认为本次活动的教学目标已经基本达到了。通过对全点的游戏回顾，引出对半点的理解，让孩子在操作过程中感知半点，巩固对半点的理解。活动中，通过让孩子独立观察、探索，并提供可操作的时钟材料，让每个孩子能够运用多种感官和方法进行探索。在活动中，孩子们可以感受到探索的过程和方法，体验发现的过程。乐趣。

　　最后一部分，将幼儿园小朋友的照片进行了播放，与时间结合起来，加深了孩子们对时间的认识，让孩子们的兴趣变强了。

33。幼儿园班级数学活动《超级擂台赛》教学设计包含反思

　　活动目标：

　　1。在故事背景下，通过观察和交谈等活动，激发对统计活动的兴趣。

　　2。通过目视观察和记录比赛结果，学会使用简单的符号进行统计。

　　3。体验故事的有趣内容，能够机智、勇敢、认真、负责地参与活动，获得成功的经验。

　　4。培养孩子的实验精神，发展他们的思维敏捷性和逻辑性。

　　5。让孩子体验数学活动的乐趣。

　　活动最难点：

　　要点：对选举结果进行目视检查和统计，并能用简单的符号进行记录。

　　难点：理解故事中蕴含的智慧。

　　活动准备：

　　多媒体课件、统计表格、笔。

　　活动流程：

　　1。羊爸爸的招聘广告

　　 （一）引入招募的理由 今天，陆老师给孩子们带来了一个故事。故事发生在森林里。山上的狼越来越多，羊村的羊却越来越少。现在太糟糕了。杨村的岳父很着急。于是，他想到了一个办法。第二天，他和小羊们在森林里贴了广告。你看，你猜广告说了什么？那么什么是守卫呢？

　　(2)招聘流程解读

　　1。广告一发布，就有很多动物前来应聘。有多少种动物，他们是谁？

　　2。有很多动物想申请这份工作，但只有一只动物可以成为警卫。他们应该做什么？ （比赛）

　　(3)超级竞技场

　　1。山羊爸爸决定来一场超级竞技场比赛。什么是超级竞技场比赛？

　　2。有哪些比赛？ （身高比赛、接飞盘比赛、举重比赛）

　　3。竞赛标准

　　 2.我是小裁判

　　 （一）录音方法介绍 1、年轻的裁判员，现在你们都知道比赛的标准了。羊爸爸还给你准备了记录纸。你看，应该怎样记录呢？

　　2。用符号记录。

　　(2)子操作记录

　　(3)比赛成绩交换

　　1.接飞盘

　　(1)出示孩子的记录表。接飞盘比赛获胜的标准是什么？ （接飞盘）

　　(2)你使用了哪两个符号？它们是什么意思？

　　(3)哪只动物赢了？

　　(4)显示正确答案。

　　2。身高

　　3。举重

　　(4) 比赛成绩

　　1。现在三场比赛都结束了，谁会成为后卫呢？我们来看看三场比赛的结果。

　　2。显示游戏结果。这是3场比赛的结果。谁赢了？ （猎犬、老虎、猩猩）一看这个统计表，我们立刻就知道谁赢了。其实我们刚才记录的记录表也是一个统计表。有了统计表，我们就一目了然了。我们清楚地知道游戏的结果，并且在生活中经常使用它。

　　3。我们祝贺他们三人通过了三场比赛，但山羊爸爸只需要一名后卫。我们该怎么办？

　　3。招聘结果公布

　　(1) 最终投票

　　1。山羊爸爸让三人带羊上山看看他们表现如何？

　　2。如果你是山羊公公，你会选谁来当看守？为什么？

　　（2）老师总结：猎犬虽然不如老虎勇敢，不如大猩猩灵活，不如熊强壮，但它会用脑子，所以它能通过游戏的每一关并最终获胜。那我们小孩子以后也可以进行超级竞技场比赛了。你可以设定标准，看看谁最能动动脑筋，赢得最后的胜利。

　　活动延伸：

　　下次我们班有比赛时，请孩子们当裁判，记录比赛结果。

　　活动反思：

　　这次活动让我受益匪浅。教学活动结束后，我进行了反思。这个反思如下：

　　1。这次教学活动的时间我不太掌握。第一节我问的问题太复杂，这节课花费的时间也比较长。

　　2。整体语速也比较慢，语调也有待加强。剧情没有什么跌宕起伏，让整个事件显得过于平淡、循序渐进。

　　3。问题设置太多，不够简洁。有些问题会反复重复。结果，孩子们有些问题没有回答到点子上。

　　4。孩子们回答问题的时候，并没有听清抛出来的问题，而是重复孩子们说的话。对孩子问题的总结需要加强。

　　5。第一次出示记录表时，教师可以自行填写。

34。幼儿园班级数学活动《有趣的排序》教学设计反思

　　活动目标

　　1。感知规则的排序，并知道 2 个或更多组相同的被认为是规则的。

　　2。探索不同的排序方法，了解排序方法的多样性。

　　3。体验操作和探索的乐趣，感受生活规律的秩序之美。

　　4。知道按照不同的特性对事物进行排序会有不同的结果，并对排序的可逆性有初步的认识。

　　5。提高逻辑推理能力，养成有条不紊做事的好习惯。

　　活动准备

　　1。课件准备：课件《有趣的排序》，整理插图5幅。

　　2。纸质教具：打印《小动物排排队》、《小动物》

　　活动流程

　　1。教师按照规则为孩子安排座位，引导孩子感知规律的排序，鼓励孩子探索不同的排序方式。

　　1。老师按照“男-女-男-女”的顺序排列座位，并引导孩子观察格局。

　　——请仔细观察周围的孩子。谁能告诉老师今天这一排的座位有什么特别之处吗

　　——有的小朋友发现，今天我们有规律地坐在小椅子上，一男一女，然后是一男一女。

　　2。鼓励幼儿探索更多的分类方法。

　　—— 我们把第二个女孩和第三个男孩的座位换一下吧。现在是什么模式？ (2男2女)

　　——我们再想一想，孩子还能怎么坐呢？

　　2。观察图片，引导孩子了解排序方法的多样性。

　　——还有一些像我们一样定期排队的小动物，我们来看看吧。

　　——谁举手告诉老师他们怎么排队？

　　总结：仅用一组排序是找不到模式的。如果只有2组或更多组相同的排序，我们称之为正则排序。

　　3。展示图片，进一步巩固孩子对常规点餐的理解。

　　1。展示水果图片，并让孩子们判断哪些行排列有规律。

　　——这两排水果中哪排是有规律排序的？

　　——你怎么判断？

　　2。展示蜜蜂和蝴蝶的图片，引导孩子做出正确的顺序。

　　——小蜜蜂小蝴蝶也想定期排队。有一只小蜜蜂和小蝴蝶不知道在哪里排队。你能帮助他们吗

　　 4、给孩子们分发教材《排列小动物》《小动物》，鼓励孩子定期尝试各种方式排列小动物。

　　——可以使用2、3或4种小动物定期排队。

　　——看看哪个孩子可以多种方式放电？

　　活动延伸

　　日常活动：观察生活中的其他规律现象，如外墙瓷砖、床单上的图案等，然后与老师和同学分享。

　　教学反思：

　　本次活动的重点是让孩子感知规律，增强观察力和思维能力；困难在于复制或重新创建模式并能够根据某些模式对它们进行排序。在教学环节的设计上，我采用了由浅入深、循序渐进的方式，在整个活动过程中创设了兔子生日情景，激发孩子们的兴趣和爱好。孩子们融入其中，很感兴趣，很容易接受新信息。知识，使教学活动顺利进行。在游戏操作部分，老师要先给孩子们演示，以便孩子们更好地操作。我忽略了这个环节的演示，导致操作部分的课堂纪律有点混乱。虽然这节课总体上是成功的，但有些孩子未能举一反三，在每个环节最后都未能及时总结。导致孩子们对于今后的活动没有明确的方向。我们应该继续让孩子练习排序。

35。幼儿园班级数学活动《10以内单双数》教学设计反思

　　活动目标：

　　1。理解奇数和偶数的含义，能够区分10以内的奇数和偶数。

　　2。积极参与运算活动，体验数学活动的乐趣。

　　3。能运用奇数和偶数的知识解决生活中简单的数学问题。

　　4。培养孩子对数字的理解。

　　5。培养孩子的逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　课件准备：奇偶物品图片各几张（一双筷子，一把勺子，一双手，一顶帽子，一双袜子，一个杯子，一双鞋）。

　　纸质教具：单双号车牌、奇葩车库、单双号车票。

　　环境准备：比赛场地布置。

　　活动流程：

　　 展示物品图片，引导孩子了解奇偶的意义

　　总结：两个在一起是“双”，只有一个是“单”。

　　展示相关资源图片，与孩子一起探索如何区分奇数和偶数

　　1。出示全家福、杯子和相应的数量，老师以两两交朋友的方式画一个圆圈。

　　2。展示数字1-10以及对应的点数，并让个别幼儿以两两交朋友的方式在PPT中画出1-10的圆圈。

　　——你发现了什么？哪些宝宝能二二二数，哪些宝宝能数到最后还剩一个？

　　总结：二二数，全部数完就是偶数，剩下一个就是奇数。

　　老师组织孩子们进行实际操作，尝试解决生活中的问题

　　1。由个别儿童操作。

　　——看来你们都已经知道奇数和偶数了。琪琪和淼淼遇到了问题，想请你帮助他们。你看，琪琪车库里的车，车牌都是奇数。已经登记了三辆车，还有两辆车是空的。请帮他贴上正确的车牌号码。淼淼的车库里停满了双号车。谁能帮她挂上正确的车牌？

　　2。集体动手操作。

　　——接下来请各位入座。大家能帮琪琪和淼淼给新车挂牌吗？完成的孩子可以和朋友互相检查。正确完成所有操作后，您可以将任务表提交给老师。

　　3。实际应用。

　　——琪琪和淼淼，为了感谢大家的帮助，现在邀请大家去游乐园玩游戏。现在我给你门票。请根据门票上的号码前往相应的单数或双数入口。游乐园入口处设有检票员。请将您的门票交给他，他将引导您前往正确的入口。

　　活动延伸：

　　区域活动：在活动区域​​放置10以内的数字和一些花朵贴纸，供孩子操作。

　　日常活动：日常生活中，要求孩子通过排队、分组等方式尝试划分奇数和偶数。

　　活动反思：

　　《认识10以内单双数》是一项数学活动，其主要目标是初步理解奇数和偶数的含义。学会区分10以内的奇数和偶数。如何将枯燥的数学活动融入到孩子的生活中，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。教育家陈鹤琴先生曾说过：“游戏是孩子的生命”。我设计的这个活动抛开了旧有的教学模式。整个活动以游戏的形式进行，让孩子们在快乐的游戏中区分奇数和10以内的数字。偶数。活动中，我设计了一个在“2元超市”购物的场景。让孩子在生活丰富的购物活动中感知和理解单双数的概念，并在操作中区分10以内的单双数。并在此基础上进一步拓展，启发孩子找出身体中哪些器官有奇数或偶数。通过一系列渐进的、具有挑战性的游戏，促进幼儿对奇数和偶数概念的更深入理解。孩子们在轻松愉快的氛围中学习了10以内的单数和双数。

　　在取得成功的同时，也存在一些不足。活动期间，孩子与老师的交流较多，孩子与孩子之间的交流较少。他们不能很好地沟通。这一点将在今后的教学中加以改进。注意。

　　总之，整节课下来，课堂气氛非常好，孩子们都很投入，积极回答问题。孩子们表现出了浓厚的兴趣，积极参与探索活动。

36。幼儿园班级数学活动教学设计有趣的数字反思

　　有趣的数字

　　【设计意图】

　　对于幼儿来说，掌握“年、月、日”等抽象概念是非常困难的。因此，结合我班的实际情况（孩子识字较多，每周值班，掌握了“周”的概念），我在活动设计中将“年月日”拟人化到故事中这样，原本抽象、复杂的概念变得具体、简洁、易懂，给孩子主动学习留下了空间。

　　【活动目标】

　　1。初步了解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；了解一年有 12 个月，一个月有 30 (31) 天，一年有 365 天。

　　2。引导孩子认识日历是记录或查看时间（日期）的工具；了解如何检查它们。

　　3。培养孩子的观察力和想象力，发展他们的沟通能力。

　　4。通过各种感官训练，培养孩子的计算兴趣以及思维的准确性和敏捷性。

　　5。了解数字在日常生活中的应用，初步了解数字与人们生活的关系。

　　【活动准备】

　　1。大字卡一张（年、月、日）；自制2009年1月至12月的房子形状的月历（根据房子的大小，大、小、二月的数字不同）；每人拥有一份小字卡和数字（12、30、31、28、365）。

　　2。一个展示区，有各种挂历、台历、月历等

　　【活动流程】

　　1。孩子们观察十二个“房子”，引起兴趣。

　　(1)告诉我，你发现了什么？

　　(2) 哪些房子大，哪些房子小，哪些房子最小？

　　2。出示数字卡（12、30、31、28、365），猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。

　　(1) 孩子们玩数字卡并读出数字卡。

　　(2)你认为数字和房屋之间有什么联系？ （鼓励幼儿大胆想象）

　　3。讲故事、回答问题，帮助孩子理解年、月、日的概念，理解数字之间的关系。

　　(1) 老师用大字卡（一张一张地展示）讲故事。在讲述过程中，设置问题引导孩子发现大“房子”（大月三十一和小月三十日）里娃娃数量的区别和联系。 ;两者均从 1 日开始）。

　　(2)幼儿用小字卡、数字卡回答问题：年妈妈的孩子叫什么名字？年妈妈为日本人偶建造了多少栋房子？大月亮家里有几个月？小月家里是哪几个月？月？大月有多少天？小月有多少天？最小的月份是哪一个月？有多少天？妈妈一共有多少个日娃娃（用不同的计数方法来了解）

　　4。了解如何查看挂历并练习查找日期。

　　(1)老师随机说出每月的某一天，启发孩子们说出如何在“月亮屋”上找到它。

　　（2）猜谜语，组织幼儿讨论日历的功能，引导幼儿说出具有相同功能的其他类型的日历。

　　(3)参观展览。引导孩子观察展品是哪一年的。台历、挂历和挂历有什么区别？你能使用它们吗？

　　【活动延伸】

　　1。组织孩子观察闰年挂历，引导孩子发现二月，从而了解一年有366个“特殊”的日子，每四年出现一次。

　　2。制作您自己的小挂历。

　　【活动反思】

　　孩子对数字已经有了一定的认识，学会比较数字，提高对数字的敏感度。在此基础上，进一步激发孩子探索数学王国的兴趣，引导孩子将数学与生活联系起来，在生活中理解数学，将数学知识应用到生活中。

37。幼儿园数学公开课理解5教学设计与反思

　　1.学习目标

　　让孩子认识数字5，明白它意味着一堆物品的总数是5，也可以表示第五个。他们知道组成和分解，会写5，熟悉0-5的顺序。

　　培养孩子的实验精神，发展孩子的思维敏捷性和逻辑性。

　　引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　2。教学准备

　　1。学习工具箱内的计数器，数字卡0-5

　　2。教学图

　　3。活动流程

　　1。了解5

　　(1)老师先展示4个球，让孩子数一共有多少个球。

　　还有4个还有1个

　　计数； 1、2、3、4、5，共5个球，应用“5”表示。

　　(2) 你在左边的图中看到了什么？孩子说：“有一棵树，树上有4只可爱的猴子，另外一只跑了上来，一共有5只。“5”应该用的意思，你还看到了什么？有5只鸡，这是也应该用5来表示。‘5’“5”可以代表5个球、5只小猴子、5只鸡。

　　简单来说，任何数量为5的东西都可以用数字5来表示。

　　(3) 你能告诉我5还意味着什么吗？

　　1。老师展示了如何将 5 块蛋糕分成两个盘子的图片。

　　从图中你能知道5是由多少个数字组成的吗？

　　老师：4个球加1个是5，所以我们知道4加1是5；图片上有 3 只母鸡和 2 只公鸡，总和也是 5，我们知道 5 是由 3 和 2 组成的。

　　让孩子拿出计算器，拨一档5颗珠子，边拨边说； 5可以分为1和4，1和4组成5。5可以分为2和3，2和3组成5。想想想想，什么和多少加起来是5？

　　2。想一想；

　　(1) 5 比 4 大还是小？ 4比5大吗？ 1 比 5 小的数是多少？ 4 是在两个数字之间吗？小于 5 的数是什么？

　　总结：5大于4，4小于5，小于5的数字1是4，4在3和5之间，小于5的数字是4,3,2,1,0

　　(2)画一幅画。

　　从左到右涂抹5朵花

　　从左到右涂抹第五朵花

　　(3) 将数字卡从大到小排列

　　4。先描迹，然后写5。

　　反射：

　　本节课，我从孩子的生活经历和已有的知识出发，结合孩子的实际生活和年龄特点，创设生动有趣的情境，引导孩子看、说话、玩、摆姿势、填中、猜等生动有趣的活动注重孩子的主动参与，让孩子在数学活动中学习，在活动中思考，在数学活动中掌握基础数学知识和技能，激发数学兴趣，学好数学。数学的愿望。创设情境，激发孩子的学习兴趣，以竞争为动力，引导孩子的动手操作和独立探究能力，激发孩子对数学的兴趣和探索欲望。

38。幼儿园社交活动《认识小麦》教学设计反思

　　活动目的：

　　1。了解小麦的特性和用途。

　　2。我知道农民伯伯们的劳动是多么辛苦，粮食是多么来之不易。

　　3。孩子们通过观察、想象、口语、动手、语言表达，进一步加强对小麦的认识，教育孩子们珍惜每一粒谷物。

　　4。培养孩子在别人面前大胆说话的习惯，学会说普通话。

　　5。探索和发现生命的多样性和特征。

　　教学准备：

　　 小麦生长期的照片，一小捆实物小麦，一盘麦粒，一小袋面粉。

　　教学过程：

　　1。展示小麦生长阶段的图片，让孩子了解小麦的生长过程。

　　2。展示真实的小麦，让孩子观察小麦的外观和特征，知道小麦生长在土壤中。小麦的茎，俗称麦秆，中空，多节，光滑，叶子狭长。小麦穗长在茎的顶部。麦穗有针状的芒。麦穗上的麦粒排列整齐。小麦未成熟时呈绿色，初夏成熟时呈金黄色。

　　3。给每个孩子一个麦穗，让他们看、摸，了解小麦粒是椭圆形的，小麦粒可以磨成面粉，可以做馒头、面条、饺子、糕点、饼干、油条、面包等。 。 等待。

　　4。让孩子们知道麦秆可以用来煮饭、烧水、盖房子、造纸、编织各种用品，如草帽、扇子、席子、草包等。

　　5。老师引导孩子们了解农民伯伯收割小麦的场景。

　　(1.)老师讲解，炎热的夏天，农民伯伯收麦子、捆麦子、搬麦子时，满头大汗，脸红了，衣服湿了，腰酸背痛。和悲伤，让孩子们感受到了收割小麦的喜悦。勤劳的人要尊重农民叔叔，珍惜粮食。

　　结局部分：智力游戏，《看谁说得快》

　　老师提问：

　　1。小麦的茎叫什么? （麦秆）麦子的叶子是什么形状的？ （窄）茎的顶部长着什么？ （麦穗）未成熟的小麦是什么颜色的？ （绿色）初夏成熟时是什么颜色？ ？（金黄色）面粉可以用来做什么？ （包子、油条、饼干等）麦秆可以做什么？ （草帽、扇子、垫子等）。

　　2。回答得又快又正确的孩子获胜。

　　活动延伸：

　　1。启发孩子们去有面粉厂的地方，看看小麦粒是如何磨成面粉的

　　2。引导孩子回家，观察妈妈处理馒头的过程。

　　活动反思：

　　在活动中，教师总是创造各种机会引导幼儿主动发现、思考、学习、实践，体现了《纲要》“发挥教师主导作用，凸显“幼儿主体地位”的规定。例如，在学习小麦时，让孩子主动观察；在用肢体语言表达小麦的成长过程时，我们也充分尊重孩子们独特的表达能力。

　　新《纲要》明确指出：教育活动的组织形式要根据需要合理安排，根据时间和内容灵活运用。在我们以往的教学理念中，孩子学习的好坏，总是以他学到了内容的多少来定义的。其实这种观点是错误的。在幼儿园学习中，我们并不是希望孩子学得太多，而是要积极培养孩子的学习兴趣，让他们在各种活动中得到满足和享受乐趣，然后让这种满足和乐趣成为孩子的学习兴趣。终身发展的需要。所以，我们老师不需要特别喜欢我们预先设计的教案。相反，我们应该随时随地观察孩子的兴趣，并根据孩子兴趣的需要随时调整我们的教育内容和计划。本次活动中，老师们运用亲身体验、游戏、课件等教学方式组织活动，让孩子们在看、听、玩、说、演中快乐地了解小麦的生长过程，学会珍惜它。食物。课堂气氛活跃，教学效果很好。

39。幼儿园小班数学活动教案及教学反思：鸡妈妈和鸡宝宝

　　思考

　　根据小班孩子学习数字的特点。孩子们学习数学更加生动、直观。为此，设计了本次教学活动。通过老师提供的具体材料让孩子感知“1”和“多”，让孩子在愉悦的氛围中感知数字的概念。并通过“寻蛋”和“回蛋”游戏感受帮助他人的快乐。

　　活动目标：

　　1。愿意参与游戏，感受帮助别人的快乐。

　　2。感知“1”和“多”。

　　3。通过各种感官训练，培养孩子的计算兴趣以及思维的准确性和敏捷性。

　　4。培养观察、识别、调查的能力。

　　活动准备：

　　1。老师扮演鸡妈妈，孩子们扮演小鸡。

　　2。活动场地布置了许多树木和草地（草地里有几个鸡蛋和一个鸭蛋）。

　　3。 《母鸡生蛋》 和鸭子木偶的照片。

　　活动流程：

　　1。寻蛋

　　1。老师和孩子们一起唱歌《母鸡下蛋》。

　　问：鸡宝宝们，你们听到了什么？

　　2。老师：哦，我下了很多鸡蛋，我不知道它们掉到哪里去了。请帮我找到他们。

　　幼儿寻找鸡蛋。

　　2。把鸡蛋还给我

　　1。引导孩子发现有一个不同的鸡蛋。

　　2。老师：为什么这个鸡蛋不一样？和你手里的鸡蛋有什么区别？ （颜色、大小）不是妈妈生的吗？谁能生出它呢？

　　3。如果鸭妈妈找不到蛋怎么办？

　　4。让小鸡把鸭蛋还给鸭妈妈。检查一下鸭窝里有没有母鸡下的蛋。

　　3。玩鸡蛋

　　1。宝宝玩鸡蛋。 （孩子们在地上随意打滚）

　　 2.老师：让小鸡把鸡蛋放到篮子里。你给我一个，你也给我一个-----。现在我的篮子里有多少鸡蛋？ （很多鸡蛋）。

　　4。彩绘鸡蛋

　　1。老师：谁在下蛋？ （出示《母鸡生蛋》的图）原来鸡妈妈要下蛋了。看看她生了多少个蛋？

　　2。老师：咯咯咯，又要下蛋了。我们来画一下它一起产下的蛋。

　　3。老师和孩子们把图画放在一起挂在墙上，稍后请孩子们为母鸡妈妈画鸡蛋。

　　活动反思：

　　 采用情景式教学方法，让幼儿直接参与教学活动，让幼儿始终能在有趣、直观、生动的情境中作为角色参与游戏。既符合小班孩子好动的特点，又能吸引他们的注意力，让孩子在有趣的游戏中体验和感知“1”和“多”，激发孩子的好奇心和探索数字的兴趣，从而达到教学的目的。目标。 。

40，幼儿园数学《认识月历年》优秀的教案设计和教学反思

　　目标：

　　1。解读月历，感受它在日常生活中的作用，了解数字在现实生活中的意义和应用。

　　2。与同伴回忆美好生活，分享幸福情感。

　　3。提高计数兴趣和积极思考能力。

　　4。培养孩子对数字的理解。

　　准备：

　　1。利用2011年、2012年的挂历在活动室一角打造“新年倒计时”环境，让孩子们每天更新日期，从而引起他们对时间的注意，​​知道今天是几月。不，数着日子，就到新年了。

　　2。台历若干（与儿童数量相同）、笔、记录纸、展板。

　　3。 2011年12月日历（老师按照标准日历放大制作）。

　　4。一组反映孩子们共同生活、游戏的代表性照片。

　　 过程：

　　 1. 月历上的数字 1. 谁能用完整的语言说出今天是星期几？ （某年某月某日，某周某日）距离新年还有多少天？

　　2。这个日历上有什么你不明白的吗？有什么问题吗

　　3。日历上这么多数字有什么用？他们能告诉我们什么？ （引导孩子分组互相提问，互相交流，解决问题。） 4、总结：数字在日历中出现的位置不同，表达的含义也不同。 （通过这么多的数字我们可以知道年、月、日、星期几。） 5. 12 月有多少天？一年中每个月的天数相同吗？ （孩子们先表达自己的想法，然后查看台历来验证自己的想法。） （1）请一边看台历，一边记录每个月的天数，写下自己的名字，然后将记录结果显示在台历上。活动板。

　　(2) 通过记录，你发现一个月有多少天？一年中哪些月份的天数相同？你如何记录它？ （幼儿通过讲解分享不同的记录方法。） 6.游戏“我认识月亮的大小”。

　　有31天的月份为大月，其他为小月。如果不看日历你能记住吗？我们来玩一个游戏：一只手握拳，拳心朝下。此时，拳背上突出了四个指节。从食指开始，突出的关节代表大月亮。手指之间凹陷的地方代表小月亮。数到七个月后，回到原来的位置继续计数。

　　 2. 日历上的文字 1. 2012 年即将到来。 2012年的第一天是几月几日？这一天叫什么？ 2.（在日期下显示文字“元旦”）“元旦”是什么意思？（教师和幼儿共同理解“元旦”的含义——一年的第一天，是一年中的第一天）新年的第一天。在“元旦”，世界各地的人们庆祝新年的到来。） 3.中国的新年叫什么？是什么时候？（老师出示汉字“春”） ”，孩子们在2012年的日历上寻找“春节”一词，并说出相应的日子是哪一天。） 4. 离过年还很远，还有多少天？那我们能做什么呢？

　　5。元宵节是什么时候？我们能做什么？

　　6。摘要：月历上不仅有数字，还有文字。数字可以告诉我们这一天是哪年、哪月、星期几，而文字可以告诉我们一些重大节日。

　　 3、一起分享2011年的快乐时光 1、2011年即将结束，这一年里我们一起度过了很多快乐的时光。 （老师展示一组反映大家快乐活动的照片。） 2.老师和孩子根据照片一起回忆活动，并在日历上查找活动的日期，例如6月1日，并相应标记。 。

　　3.-一年中哪一天你最快乐？请用笔在台历上圈出它。

　　4。请孩子们介绍一下他们圈出来的日子，并说说他们快乐的原因。

　　反射：

　　亮点：本次活动内容选择、时间安排得当，将拜年与时间教育、数字教育、单词理解有机结合起来。不仅丰富了孩子们使用日历的生活体验，还帮助孩子们加深了对时间和节日概念的理解。天的感知。活动内容和流程设计突出知识、情感与生活的结合，为孩子们留下更多提问、探索、分享的空间。

　　缺点：这项活动还可以加强对幼儿以下两个方面的引导：

　　1。总结和提高孩子对日历上数字含义的理解，培养观察、比较、寻找日历规律的能力。

　　2。在理解月历的过程中，不存在“一年有多少个月”的问题。相反，它直接进行要求孩子们数每个月的天数并记住该月的大小的活动。因此缺乏逻辑顺序，很容易导致孩子的混乱。智力上的不适。

41。幼儿园班级数学活动教学设计：对10

　　1分解与合成的反思设计意图

　　数的构成与分解是数概念教育内容的重要组成部分。新《纲要》要求孩子“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，同时也注重孩子的探索能力、操作能力、沟通能力、解决问题能力和合作能力。这学期尖子班的孩子们已经学会了《6—9以内各数分解与组成》，对于数字的构成已经有了一些经验。我尝试让孩子自己操作，然后记录结果。在老师的指导下，我找到分解和组合的规律，让孩子们在玩中学习，从而达到活动目标和孩子兴趣的最佳结合。

　　 2.活动目标

　　1。引导孩子通过动手操作感知10的分解和组成，掌握10的9种除法。

　　2。在感知数的分解和合成的基础上，掌握数的增减和相互交换的规律。

　　3。培养孩子的观察力和分析能力，培养孩子的逻辑思维能力和数学兴趣。

　　4。通过各种感官训练，培养孩子的计算兴趣以及思维的准确性和敏捷性。

　　5。提高计数兴趣和积极思考能力。

　　3。活动亮点

　　感知整体与部分的关系，学习并记录除10的9种方法。

　　4。活动难度

　　 总结10以内数字的分解和组合规则。

　　5。活动准备

　　教具和学习用具：矿泉水瓶数个、废报纸团10个、铅笔、记录表、黑板、粉笔、学习课本、数码卡。

　　六 • 活动形式：集体 • 团体与个人相结合

　　7。活动流程

　　1。复习9的构成，玩球游戏并出示数字卡。比如

　　老师：宝贝，数字是多少？ (9) 今天我们要打球赛。孩子和老师的总人数是9

　　嘿，我的 1 个球接触了多少个球？ (2•3•4•5•••••)

　　嘿，你的1个球碰到了8个球（集体和个人）

　　2。学习10的组成和分解。

　　 (1) 创设情境，介绍手指歌曲。

　　1•手指太重要了。我们需要他们做一切事情。我们的手指也可以变成小动物和我们一起玩耍，看它们来了••••

　　2•除了陪我们玩，手指还可以帮我们数数！今天我们就用手指头来数一数。快来尝试一下吧！

　　(2)•动动手指

　　1•你有多少个小手指？一、二、三、四、五·六、七、八、九十。一一数一数，成为好朋友。

　　2•老师引导孩子伸出10根手指，伸出双手（伸出来和老师一起数）

　　3•孩子们真棒，边说边做，我相信你能行！

　　4•你真的很擅长数数。 1 和 9 的和是多少？ 2和8？ 3和7？ 4和6？ 5和5？ （提名你的答案，并在适当的时候鼓励他们）我们也可以这么说：10可以分为1和9，9和1•••••

　　(3)•玩游戏：保龄球

（记下来，思考除10的各种方法）

　　<1>将孩子们分成 10 组，每组 5 人。

　　<2>每组请一名幼儿做笔记，其余幼儿进行动手操作。

　　<3>老师总结了10的九种除法，并引导孩子观察10的分解公式，发现10以内数字的分解规则：除1外，每种数除法都少1比它本身；把一个数分解为两个较小的数，两个除数相加为原数，即整体大于部分；将一个数分成两部分，如果一部分增加1，另一部分减少1，即增减法；交换法则。

　　(4)•有趣的练习，《十只青蛙》

　　10 10 10 10 10

　　∧∧∧∧∧

　　1 9 2 8 3 7 4 6 5 5

　　9 1 8 2 7 3 6 4

　　（星期五）结束活动：

　　学生一起朗读儿歌《十只青蛙》，分组在户外组织球赛，巩固10的分解和作文。回家把今天学的10课的作文告诉爸爸妈妈，看看谁的方法更好。

　　教学反思：

　　本节课，我从孩子已有的知识出发，结合孩子的实际生活和年龄特点，创设生动有趣的故事情境，让孩子们通过摆姿势、记忆、独立尝试探索、学习和掌握9种除10的方法。孩子能用更清晰的语言表达除法和组合的过程。在此基础上，他们还发现并总结了10以内数字的分解和合成规则。活动中，孩子们表现出了浓厚的兴趣，体验到了成功的喜悦。缺点是在最后的游戏环节，匆忙中，忘记了让孩子们自己寻找“好朋友”；有些孩子动手能力和参与意识较差，不愿意与同伴交流，需要更多的训练。

42。幼儿园班级数学活动教学设计：学习减法反思7

　　思考：

　　高年级的孩子们已经开始学习数字的构成和十以内的加减法，将数学学习融入到图画、游戏、生活中，让孩子们在这种学习氛围中轻松、自由地学习，教学目标可以在不知不觉中实现。结束。通过这个活动，幼儿会知道动物是我们的朋友，我们应该与它们和睦相处并保护它们。

　　活动目标：

　　1。引导孩子学习根据物体的特征分解图片，根据物体的不同特征学习编辑减法问题和列出减法计算。

　　2。培养孩子的观察能力、语言表达能力和积极思考能力。

　　3。培养孩子相互配合、有序操作的良好操作习惯。

　　4。积极参加数学活动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　真实图片（一棵大树，树上有7只鸟，一大，六小；两只白色，五只黄色；三只停在树上，四只刚刚起飞）；算术题卡、粉笔、一套从1到7的数字卡、一些算术符号和一些毛毛虫的图片。

　　活动流程 1、小鸟作为嘉宾来了，并展示了图片。今天鸟妈妈带着小鸟飞到我们身边

　　我班来客了，让孩子们给他们表演节目吧！

　　 2、给小鸟表演节目 1、老师出示算术题卡（如5+2），孩子们快速从数字卡1-7中找出正确答案并举起来。

　　2。玩几次游戏。

　　3。鸟妈妈有问题。孩子们真的很能干。现在鸟妈妈遇到了问题，她想考验你。

　　1。引导孩子仔细观察图片，并将图片分解。

　　问题：照片里是谁？那里有多少？它们是一样的吗？有什么区别？ （引导孩子说出颜色和动作的差异） 2、引导孩子根据物体的不同特征，编减应用题。

　　⑴。孩子们互相讨论。孩子们都看到树上有1只大鸟和6只小鸟； 2只白鸟和5只黄鸟； 3架停在树上，4架刚刚起飞。 ;你能根据这些特点编写减法应用题吗？ （幼儿讨论） ⑵．集中讨论①．老师根据鸟的大小编减法应用题：树上有7只鸟，一只大，一些小。什么？然后让孩子们计算方程并讨论每个数字代表什么。

　　②。谁能根据鸟的不同颜色编出减法应用题？ （请能力较强的孩子演示如何编应用题，孩子编完应用题后，集体列出计算公式，然后讲讲公式中的每个数字和每个数字符号所代表的实际含义。 ) ③.用同样的方法根据鸟的动态编号减法，为什么还要问还剩下多少只鸟呢？

　　孩子们讲故事，老师把公式写在黑板上。 ×妈妈×米×爱×宝宝×网×幼儿园教案频道

　　3。带领孩子读出7的6个减法公式。

　　 4. 和小鸟玩捉迷藏。鸟妈妈对我们孩子们的表现非常满意。他们想和我们玩捉迷藏的游戏。你是否愿意？

　　1。老师遮盖了几只鸟，让孩子们看图片并列出减法公式。

　　2。让个别孩子说出他们列出的计算问题中每个数字的含义。

　　活动反思：

　　教师要有全面、科学的数学教育新价值观，让幼儿的日常生活数学化，探索和研究面向生活、情境化的幼儿数学活动模式。这是贯彻《纲要》精神的有效途径；再次，教师要学习数学理论，理清数学概念。使用标准化的语言加深学生对数学知识的理解，使学生加深对相关概念含义的理解。只有充分理解数学理论，科学全面地认识数学概念，充分了解幼儿的思维特点和学习规律，才能正确地将数学概念运用到教学活动中。只有这样，才能有效引导孩子在生活中学习数学、理解数学、应用数学。

43。少儿装扮数学活动认识大于和小于符号公开课教学设计与反思

　　活动目标

　　1。认识“>”和“<”，初步了解不等式的含义。

　　2。根据“>”和“<”的对比形象特征，让孩子通过儿歌和身体感知来记住这两个符号的开口方向。

　　3。培养孩子思维的灵活性和可逆性。

　　4。培养孩子的观察力、判断力和动手能力。

　　5。通过各种感官训练，培养孩子的计算兴趣以及思维的准确性和敏捷性。

　　活动准备

　　1。有4张图片。图一至图四的图案分别是8只兔子、6只小鸭、4朵花、9个洋娃娃； 2盘水果； 2盒玩具。

　　2。 7张数字卡（数字为8、6、5、7、4、3、10）；几个“>”、“<”和“=”卡。

　　3。一套数字花朵头饰。

　　4。将教室装饰成智能房间。

　　5。录音机和磁带。

　　活动流程

　　1。利用邀请儿童做嘉宾的方式介绍话题，引起兴趣。

　　2。了解>”。

　　（1）出示两张图片（图1、图2），幼儿说出其数量，老师贴上相应的数字卡（8和6），引导幼儿比较两个数字并说出8大6小。

　　(2)师：我们可以在8和6之间加一个符号，这样大家一看就知道哪个数字大，哪个数字小。前面我们学过“=”，我们可以放“=”吗？引导孩子认识“>”。重点引导孩子观察“>”就像对着大数字张开嘴微笑，表示前面的数字比后面的数字大。他们可以初步理解“>”的含义并说“8大于6”。

　　(3) 展示两盘水果，让孩子说出它们的数量。老师贴上相应的数字卡（7和5），启发并引导孩子说出“7大于5”。

　　3。理解“<”。

　　（1）展示两张图片（图3和图4），让孩子感知数量上的差异。教师粘贴相应的数字卡（4和9）引出“<”，并重点观察“<”图像。它向左弯曲，伸出屁股来显示小数，表示前面的数字比后面的数字小，说“4小于9”。

　　（2）展示两套玩具，让幼儿说出数量，贴上相应的数字卡（3和10），引导幼儿说“3小于10”。

　　(3)启发孩子找出“>”和“<”的内在规律。

　　">”和“<”都有一个开口，长的也差不多，我们怎样记住它们呢?你们有什么办法呢?小朋友们可以看一下，无论是“>”或“<”，他们的开口面向哪个数字，他们的尖头面向哪个数字？

　　(4)学儿歌：如果比数字大，就张开嘴对着大数字微笑；如果它小于该数字，请坚持不懈地追求小数。

　　4。表演游戏：学习制作“>”和“<”。

　　让两个孩子制作数字花并戴上数字头饰。一名儿童站在两个数字之间，用身体姿势执行“>”和“<”。老师把它记录在黑板上，并让孩子们读出。 。

　　5。总结

　　事件反思

　　在这次活动中，我还有幸组织了一次大班数学活动《认识大于号和小于号》。 《纲要》指出，幼儿园教师要根据幼儿园培养目标、幼儿园教育内容、幼儿体质发展水平，充分利用时间、空间、物质条件，为幼儿创造良好的教育环境，精心设计、组织各种教育活动。有利于儿童身心发展的活动。这种活动激发了孩子们参与活动的热情。由于幼儿的思维特点以具体形象思维为主，抽象概括能力较差，因此利用各种教具将抽象知识具体、形象地呈现在幼儿面前，是教学活动的重要组成部分。一个重要的帮助。因此，我利用水果、奥特曼、怪物等孩子们喜欢的实物教具，以及孩子们在手工课上自己制作的纸偶来制作挂图，操作简单、直观，鼓励孩子们在上面体验和发现。他们自己的。在教学过程中，我经常用儿歌来引导孩子们用身体去感知大于和小于符号的更生动的特征。通过表演游戏，孩子们在感受、具体和形象化抽象问题的过程中记住了大于和小于符号的开口方向。让孩子通过实物、教具或设计的情境获得直接、具体的感知，不仅可以使活动生动活泼，而且可以促进孩子对事物有更全面、更深刻的印象，达到良好的教育效果。

44。幼儿园班级数学活动优质教案及教学反思：理解几何图形

　　目标：

　　1。进一步掌握几何图形的特点。

　　2。培养观察力、想象力和灵活的思维能力。

　　3。培养孩子的实验精神，发展他们的思维敏捷性和逻辑性。

　　4。激发孩子学习图形的兴趣。

　　教学准备：

　　1。在三张白纸上画出几何形状。

　　2。每个孩子有一支铅笔、一个几何图形、一把剪刀、一张白纸和一张写有几何图形的作业纸；每张桌子有几个几何图形；手巾；并粘贴。

　　3。一组几何图形（长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆、椭圆）教学过程：

　　 1.兴趣激发：

　　1。老师：今天老师邀请了一些朋友来我们班参观。他们是谁？ （教师展示一个正方形和一个圆形） 问：正方形有什么特点？圆有什么特点？

　　2。嘿！是什么让方形娃娃和圆形娃娃如此开心？原来他们今天是一起庆祝生日的。很多朋友都来祝贺我。看！他们是谁？ （老师分别展示长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形）

　　3。老师：哦！客人这么多，谁长得跟广场上的差不多？你已经帮助方娃娃找到了和它长得像的朋友，但是和圆一样的朋友在哪里呢？我们也来帮它找找吧。

　　 2.有趣的经历：

　　(1)观察与探索

　　1。捉迷藏三角虽然没有类似的朋友，但大家都愿意和它一起玩。现在他们正在玩捉迷藏的游戏。

　　(1)找出图形并填写表格。分部导游。

　　(2) 告诉我你找到了多少个形状。师：孩子们真有本事。你已经找到了所有隐藏在一起的长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形和椭圆形。

　　(3) 告诉我生活中这些几何图形喜欢躲在哪里？

　　 (2)趣味游戏 1.魔术 现在让我们邀请孩子们成为魔术师，用这些图形创造出许多小图形娃娃。

　　(1)魔法(大图形变小图形)

　　(2)问题：你能告诉我你用什么形状把它们变成小形状吗？

　　2。拼图艺术家：你创造了这么多图形娃娃。今天是方娃娃和圆娃娃的生日。让我们用孩子们制作的小形状和为你准备的形状拼凑出一幅美丽的画，作为送给他们的生日礼物，好吗？

　　(1)拼贴（老师导游）

　　(2) 告诉我用什么形状来制作方形和圆形的娃娃。

　　3。活动结束：

　　 哎呀！天快黑了，方娃娃、圆娃娃都回家了。赶快给他们送礼物吧！

　　4。活动延伸：

　　将几何图形放入活动区域，自愿组合几何图案。

　　活动反思：

　　

　　大班综合活动《图形宝宝》的设计理念是，大班的孩子已经认识了长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆、椭圆形，并产生了浓厚的兴趣几何图形。此次活动是田野与艺术领域结合的一次尝试。活动以图形娃娃生日庆祝为主题，通过听、看、找、剪、拼、说等不同方法，帮助孩子们进一步感知和掌握几何图形的基本特征。充分调动孩子的各种感官，满足孩子探索、发现、尝试创造的欲望，符合大班的年龄特点。

45。优秀的幼儿数学活动教案和教学反思：理解正方形

　　活动目的：

　　1。让孩子初步认识正方形，能够辨别哪些物体是正方形。

　　2。让孩子知道正方形有四个等长的边和四个相同大小的角。

　　3。让孩子学会寻找类似正方形的物体。

　　4。激发孩子学习图形的兴趣。

　　5。通过各种感官训练，培养孩子的计算兴趣以及思维的准确性和敏捷性。

　　活动准备：

　　1。装饰一个三角形婴儿的家。在地上画圆形、三角形和正方形。

　　2。一些小棍子，一些方纸，还有一些各种图片。

　　活动流程：

　　1。以“三角宝宝邀请小朋友到家做客”来激发小朋友的兴趣。

　　2。通过“寻找好朋友”来认识方块。

　　（1）请小朋友看看，三角形宝宝的家里还有哪些客人？谁啊

　　(2) 让每个孩子以朋友的身份找一个方形婴儿，看“它是什么样子的？” ,

　　A 引导孩子数一数正方形有多少条边和多少个角？

　　B。启发孩子用小木棍拼出一个拼图，看看四个边的长度是否相同？用对折的方法看正方形的四个角是否大小相同。

　　(3) 让孩子们说说他们的发现并边说边演示

　　(4)师生分享总结：正方形有四条边，四条边的长度都相等；正方形有四个角，四个角的大小相同。

　　3。游戏：为图形娃娃寻找一个家。

　　（1）玩法：给每个孩子一张图卡，分别扮演圆形娃娃、方形娃娃、三角形娃娃。让图形娃娃听音乐并自由地执行动作。音乐一停止，图形娃娃就会立即跑到对应图形娃娃的家。

　　（2）鼓励孩子积极参与游戏。等孩子们熟悉了玩法后，让孩子们互相交换图形，然后再玩。

　　活动延伸：

　　（1）操作区：提供多根等长的小棒，引导幼儿利用小棒拼图形状。

　　(2)美术区：提供大大小小的瓶盖和方形积木，让孩子以它们为模型，在纸上打印出许多形状和正方形，然后让孩子添加圆形、正方形、三角形等。

　　活动反思：

　　孩子从出生到现在，难免会接触到很多形状，比如家里的桌子、椅子、床、电视、冰箱等。为了让孩子认识这些形状，我们必须用游戏的方式让孩子更直观地认识正方形。仅仅学习认识正方形对于年龄较小的孩子来说比较枯燥，但是通过游戏活动，孩子们会边玩边学，边玩边学。这样既能满足孩子们游戏、活跃的需求，又能很好地完成数学。教育目标，所以我选择了《形状宝宝找家》这个游戏作为小班孩子的学习材料。小班的孩子在具体形象思维方面有优势。我用游戏和直观的教具：“圆宝宝”和“方宝宝”来提供教具将形状拟人化，这样可以增加孩子们的学习乐趣。在课程的导言部分，我以“方宝宝”参观“圆宝宝之家”为主题，让孩子们对正方形有一个第一印象，并通过与正方形打招呼，初步认识正方形。其名称。接下来，我一步步进步。孩子们总是对新事物充满好奇。我说：广场应该给孩子们表演节目。孩子们一听，都翘首以待。我说：“方块的头顶和下巴应该是吧，我们摸一下，看看会是什么样子。”让孩子们发现：当正方形相对的时候，边长是一样的。上课的时候，我明显感觉到孩子们很有兴趣，想做同样的事情。我们来折吧，所以我给每人准备了一个正方形让孩子在玩中得出结论：正方形的边长相等。接下来，我们要解决一个教学难点：让孩子知道正方形有四个边和四个角，它们都是正方形的边长。长度和大小一样，所以我提前在每个正方形的角上画了一个小点，让孩子们用手握住这个小点开始数，这样就可以避免数字重复，教学难度也随之降低。在活动的最后，我设计了一个小游戏“形状宝宝的家搜索游戏”来巩固孩子们所学的知识，在游戏中可以看到孩子们这样的动作体现了主动学习的兴趣，而且效果非常好。孩子是学习的主人。我们以孩子为主体，为孩子创造条件进行有兴趣的活动，让孩子获得学习技能，激发学习兴趣，让孩子学得更深刻，记得更牢。利用反复强调的提问方式，让孩子感知正方形的特点……这样的反复强调让孩子们印象更加深刻，老师的总结也进一步加深了孩子们的理解。于是我用同样的游戏方法让孩子们给形状宝宝找一个家，宝宝们很快就完成了任务。让孩子在玩中学习，在玩中学习。这是本次活动的一大亮点。他们能在无形中理解和掌握知识，体验学习的乐趣，让孩子自主学习、探索并产生学习兴趣。老师的提问和总结都起到了辅助孩子深入理解的作用。

46。幼儿园小班数学活动优秀教案设计及教学反思：认识数字1、2、3

　　 1.设计意图

　　生活中，我们经常听到小班的孩子会随口说1、2、3、4、5……，但是当让孩子实际数数时，他们说的数字与实际的数字不符。事物的数量。为了让小班的孩子感知和理解数字1、2、3，本次活动旨在培养孩子对数字的感知、想象力和同伴合作意识，锻炼孩子小手的灵活性。

　　 2.教学目标：

　　1。让孩子感知并认识数字1、2、3。

　　2。孩子们学习用手指表达数字1、2和3。

　　3。通过各种感官训练，培养孩子的计算兴趣以及思维的准确性和敏捷性。

　　4。体验数学融入日常生活，体验数学游戏的乐趣。

　　3。教学重难点：

　　感知并识别数字 1、2 和 3。

　　 4.教学准备：

　　1。卡通数字 1、2、3。

　　2。带有数字 1、2、3 和相应图片的大卡片。

　　3。各种颜色和数量的魔术口袋、小塑料胶棒、三角形、圆形和正方形。

　　4。给每个孩子一套小卡片，上面有不同颜色的数字 1、2 和 3。

　　5。数字童谣磁带。

　　6。三个自制的号码盒。

　　5。教学方法

　　游戏法、情景法、练习法、欣赏法。

　　 6. 教学过程：

　　(1)引入主题并认识数字1、2、3

　　1。听数字童谣并引出数字 1、2、3

　　儿歌：

　　1像一支可以写字的铅笔，2像鸭子在水面上游泳，3像耳朵可以听到声音，4像一面小旗在风中飘扬，5像一个秤钩可以称东西，6像哨子，会发出嘟嘟的声音，7像镰刀，可以割草，8像葫芦，爬上房子，9像勺子，可以盛米饭，10像筷子，可以用来加鸡蛋。 。

　　今天我们邀请了数字宝宝1、2、3，我们来看看他们像歌里唱的铅笔、鸭子、耳朵吗？ （分别展示卡通数字1、2、3，让孩子观察数字形状）

　　2。让孩子大胆想象数字1、2、3是什么样子，并感知其字形。 （鼓掌鼓励有大胆想象和积极回答的孩子）

　　3。对数字 1、2、3 的感知

　　请分别出示大数字宝宝1、2、3（出示大数字卡），将数字与卡通图片配对，让孩子看看数字是否像歌曲中唱的那样，加深印象孩子对数字的理解和记忆。 。

　　老师随机出示大数字卡，让孩子读出卡上对应的数字。

　　4。用手指表达数字

　　老师：现在请小朋友们伸出你们灵巧的小手，告诉我你们的小手有什么技能呢？ （幼儿自由回答）那你能用你的小手来表示1、2、3吗？老师展示了不同数量的物理对象。 ，让孩子数数并用手指比划1、2、3来表示物体的数量，同时纠正孩子的错误手势。

　　老师说出数字，孩子们用手指来表达。您还可以选择年幼的孩子担任小学教师。

　　 游戏：看实物并伸出手指。

　　老师从魔法口袋里拿出对应数量的小塑料胶棒、三角形、正方形、圆形，让孩子们数一数，说出数字，并用手指表示数字。

　　 7. 活动延伸：

　　1。游戏：数码宝贝回家（增强对字形的感知和理解）

　　（孩子们太棒了，现在数码宝贝邀请孩子们一起玩游戏。）随着音乐带领孩子们走出活动室，将各种彩色数字卡1、2、3撒在草坪上，让孩子们把数字1、2、3分别捡起来并送回自己的家。

　　2。找数好友比赛：

　　（草坪上有 3 种物品：积木、水桶、盒子；2 种物品：苹果、香蕉、梨；1 种物品：帽子、鞋子、衣服。） 将孩子们分成两组进行比赛，并把你的在所放置的物体下方编号卡片，看看哪组可以快速正确地放置它们。

　　 8. 活动反思：

　　 将数字1、2、3...的感知与游戏结合起来，既培养了孩子的数分能力，又达到了孩子游戏的目的。整个活动让孩子们情绪高涨。然后，通过发挥孩子的想象力，对数字进行生动的比喻，加深对数字的记忆。利用魔法口袋更换不同图形的卡片，练习让孩子用手指表达数字，慢慢让数字的意义渗透到孩子的心里。最后，通过“数字宝宝回家”、“数字找朋友”等游戏，进一步帮助孩子理解数字代表物体的数量。同时也锻炼了孩子们双手的灵活性以及与同伴之间的合作意识

47。幼儿园数学教案：谁多谁少，认识大于号和小于号

　　活动目标：

　　1。引导孩子认识>和<，理解不等式的含义。

　　2。引导孩子学习将不等式转化为方程。

　　3。培养孩子思维的灵活性和可逆性，培养孩子运用数学知识解决实际问题的能力！

　　4。通过各种感官训练，培养孩子的计算兴趣以及思维的准确性和敏捷性。

　　5。让孩子体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　教具准备：故事图《 谁多谁 少》、动物卡、花卡、数字卡、符号卡、胡萝卜卡、兔子卡。

　　学习工具准备：水果卡、符号卡。

　　1。介绍活动

　　1。老师引导孩子们玩“蝴蝶和蜜蜂飞翔”的游戏。

　　游戏玩法：

　　当老师说“四只蜜蜂在飞翔”时，三个孩子就像蝴蝶一样飞了起来。当老师说“四只蜜蜂在飞”时，四个孩子就像蜜蜂一样飞了起来。来吧，飞吧。教师要注意引导幼儿区分蜜蜂和蝴蝶振翅方式的差异。

　　2。老师出示故事挂图《谁多谁少》，讲述故事并引导孩子回答问题。老师：种植园里有什么？

　　老师让孩子们做什么？

　　2。集体活动

　　1。教师引导幼儿理解。

　　（1）教师出示动物卡，引导幼儿说出数量并粘贴相应的数字卡。师：蜜蜂和蝴蝶飞呀飞呀。他们飞进我们的教室。让我们来看看。有多少只蜜蜂在飞？有多少只蝴蝶？

　　(2)老师引导幼儿比较蜜蜂和蝴蝶的数量以及数字7和5的大小。 师：蜜蜂和蝴蝶哪个多？哪一个少？

　　那么数字7和数字5相比，哪个数字更大呢？哪个数字更小？

　　(3)教师引导幼儿认识>并理解>的含义。

　　2。老师引导孩子讨论可以用什么样的符号来表示数字7比数字5大？

　　老师：我们可以在数字7和数字5之间加一个符号，这样人们一看就知道哪个数字大，哪个数字小。之前学过=，可以把=放在这里吗？ ”=“什么意思？

　　3。教师出示>卡片，引导幼儿观察，并告诉幼儿“>”的名字。老师：大树张着嘴对大树微笑。

　　大于号表示前面的数字大于后面的数字。

　　4。老师将卡片放在数字转换器7和数字5之间，引导孩子初步理解大于号的含义，并说7大于5。

　　5。教师引导幼儿理解< .

　　（1）老师出示花卡，引导幼儿说出数量并粘贴相应的数字卡。

　　(2)老师引导幼儿比较花的数量以及数字4和6的大小。 老师：红色的花和黄色的花相比，哪一朵多？哪一个少？

　　那么数字4和数字6相比，哪个数字更大呢？哪个数字更小？

　　(3)教师引导幼儿认识“<”，理解“<”的含义。

　　6。教师引导幼儿讨论可以用什么符号来表示数字4比数字6小。 教师：“我们可以在数字4和数字6之间放一个符号，应该放什么符号呢？”

　　7。教师出示“<”卡片引导幼儿观察，并告诉幼儿“<”的名称。老师：小于数字，向右弯腰，抬起你的小屁股，露出你的屁股到小数点。

　　小于号表示第一个数字小于最后一个数字。

　　8。老师将“<”卡放在数字4和数字6之间，引导孩子初步理解小于号的含义，并说4小于6。

　　9。教师采用三阶段教学法，加深幼儿对“>”和“<”的理解。

　　（1）命名：老师出示“>”和“<” 的卡 片， 指着 “>”告诉孩子：“这是大于号”；指向“<”并告诉孩子们：这是小于号。 ”

　　(2)识别；老师：“哪个是大于号？哪个是小于号？大于号在哪里？小于号在哪里？

　　(3) 发音；教师指着其中一个符号，问孩子这是什么符号？ 10. 教师帮助孩子们巩固对“>”和“<”的理解。

　　(1)教师启发幼儿找出“>”和“<”的内在规律。

？

　　(2)教师引导幼儿复习儿歌《大于》、《小于》。

　　11。教师创造情境，让孩子们尝试将不等式转化为方程式。

　　老师：老师带着孩子们在种植园里找到了很多胡萝卜，准备喂小兔子。我们数一下一共有多少根胡萝卜？

　　(1)老师出示胡萝卜卡，引导孩子们数分数。

　　(2)老师出示兔子卡，让孩子们数数。

　　(3)老师引导幼儿比较兔子和胡萝卜的数量，并让幼儿选择相应的符号。

　　(4)教师引导孩子尝试通过加法或除法将不等式化为方程。老师：如果我们能让兔子和胡萝卜的数量相等呢？

　　 3. 操作活动：

　　老师引导孩子比较水果卡，并用符号卡连接起来。

　　4。延伸活动

　　1，公园内扩建

　　(1)老师和孩子们一起玩抓豆子游戏。

　　 游戏玩法：两个孩子一组，每个孩子抓一把豆子，看看谁抓得多，谁抓得少？并将相应的符号放在两组豆子之间。

　　(2)老师引导孩子们玩扑克游戏。

　　 游戏玩法：两个孩子为一组，每个孩子抽一张卡片，比较大小，选择对应的符号。

　　(3)老师带领孩子们玩表演游戏，学做“>”和“<”。

　　老师让两个孩子制作数字娃娃，戴上数字头饰。一名儿童站在两个数字之间，用双臂表演“>”和“<”。孩子读出6大于4或4小于6。

　　(4) 填写园区操作手册第3页和第4页。

　　2。家庭延伸

　　（1）动手制作：家长和孩子一起制作台历，对比大小卡片。将每个台历切成三部分。第一和第三部分是数字。中间部分是“>”、“<”和“=”。

　　( 2) 家庭填写亲子手册的第 3 页和第 4 页。

48。幼儿园小班数学活动《老虎大王的生日会》理解图形教学设计的反思

　　活动目标

　　1。能够识别、区分三角形、圆形、正方形，通过游戏了解图形的特点。

　　2。了解三角形、圆形和正方形在生活中无处不在。

　　3。培养孩子的观察力、判断力和动手能力。

　　4。让孩子学习简单的数学问题。

　　重点与难点

　　1。认识圆形、正方形、三角形，初步感知它们的特征，并正确识别这三种形状。 （重点）

　　2。能够将图形与实际物体的形状相匹配。 （难度）

　　活动准备

　　1。图形卡、各种颜色的图形便签纸（三角形、方形、圆形）

　　2。圆形物体：镜子、闹钟、地球仪、硬币、游泳圈、透明胶等。 方形物体：磁片、魔方、方形积木、粉笔盒、书籍等。

　　三角：三角尺、三角旗、三角铁、红领巾等

　　3。寻宝路线图和视频

　　4。健身器材、圆圈、梯子、方形健身箱、垫子

　　活动流程

　　 1.故事介绍---虎王生日

　　1。展示手偶，激发孩子的兴趣。

　　老师：今天老师请爸爸妈妈来幼儿园，还请了一位客人。师：小朋友们，我们看看这是谁？ （出示老虎手偶）现在，请向虎王介绍一下自己。

　　2。找到邀请卡

　　虎王：“大家好，史努比班的小朋友们，我是虎王，今天是我四岁生日，我来这里是为了邀请你们来参加我在森林里的生日聚会。我会给你们发图文邀请卡，藏在里面你，请你寻找一下，找到后贴在你的衣服上。”

　　2。寻找图文好友，一起走进森林（音乐：我的朋友在哪里）

　　1。教师展示图形卡，让孩子们说说图形的特点，教师进行总结。

　　老师：小朋友们找到请柬了吗？这些邀请卡是什么形状的？他们看起来怎么样？

　　 - 圆形有圆边，正方形有四个边，三角形有三个角和三个边。

　　2。图文自我介绍（总结）：

　　助教角色：小朋友们好，我是一张圆形的请柬，我的身体胖乎乎的，没有棱角。小朋友们好，我是一张方形的请柬，我的身体有四个边和四个角。小朋友们大家好，我是一张三角形请柬。我有三个边和三个角。很高兴见到你。

　　3。游戏——寻找图形好友。

　　老师：我们又认识了三个图形朋友。现在，在去森林之前，我有一项任务要交给孩子们。听到音乐后，让孩子们找到和你有同样邀请卡的孩子，牵着手和她一起跳舞，然后虎王就会过来查看。如果你找到合适的朋友

　　和虎王一起去了森林。 ---游戏重复2次

　　3。来森林里分享蛋糕（音乐：小鲨鱼）

　　1。识别并区分图形蛋糕

　　虎王：欢迎大家来参加我的生日聚会。森林里的蛋糕店给了我很多蛋糕，把它们切成不同的形状。我们来看看都有哪些形状呢？请孩子们看一下。看看再说吧。

　　---（有三角形、正方形、圆形）

　　2。游戏--吃蛋糕

　　虎王：吃蛋糕之前，我们先玩个游戏。当你听到音乐时，请孩子们跳舞。舞会结束后，我请你吃一个图形蛋糕。

　　--介绍游戏规则并让孩子们示范：当音乐响起时，孩子们开始跳舞。当音乐停止时，我请你吃方（圆、三角）蛋糕，你站在方（圆、三角）蛋糕里面，这是唯一的方（圆、三角）蛋糕吗？孩子们，请指着我（找找）。好吧，小朋友找的时候一定要小心，慢慢走，别摔倒，别撞到其他小朋友。让我们看看哪个孩子先得到蛋糕。 （地上贴着不同大小和颜色的便利贴，有几个圆形、正方形、三角形。

　　3。重复吃蛋糕游戏3-4次

　　4。森林寻宝

　　1。寻找宝藏，激发孩子的兴趣

　　虎王：孩子们吃饱了吗？刚才我们跳舞的时候，我的好朋友兔子小姐叫了我。她告诉我，森林里藏着很多宝藏，还有很多小动物等待寻找。她没有找到。现在她把寻找宝藏的任务交给了史努比班上的孩子们。她希望我们找到隐藏在森林中的宝藏。孩子们知道如何找到宝藏吗？

　　老师：虎王看着孩子们，偷偷给了我们一张寻宝路线图。让我们来看看。

　　2。出示寻宝路线图和视频，老师进行讲解。

　　---孩子们进入森林，穿过三角形的洞穴（垫子），跳过圆形的河流（圆圈），钻过

　　方洞（健身箱），跳过丛林小路（方梯），然后找到宝箱。在盒子里找到与自己形状相同的宝物，例如：三角形积木、三角形铁块；圆形雪花、胶带、时钟；方形磁性片、积木、书籍等

　　3。游戏--寻宝

　　--孩子们分成两组排队玩游戏。等待的孩子们又听老师讲解了一次寻宝路线图，并观看了寻宝视频。

　　---请告诉孩子们他们发现了什么？它是什么形状？

　　5。活动结束了。

　　1。爸爸妈妈出示请柬，孩子们就会去找他们

？家长们，请告诉他们您发现了什么？然后把你找到的宝藏交给你的父母。

　　 6. 扩展活动

　　老师：在儿童之家、幼儿园里，你们还知道哪些物体是三角形、圆形、正方形吗？我们回家后去找他们吧。

　　活动总结：

　　第一个环节：我用虎王生日庆祝的方式来介绍活动，引起孩子们的兴趣。然后让他们找到图形邀请卡并告诉他们图形是什么样子。教师总结；然后在音乐中寻找图形朋友，一起进入森林。

　　第二个环节：游戏中分享蛋糕，边吃蛋糕边辨别形状；最后去森林进行寻宝游戏，让孩子将无聊的形状与生活中常见的物体联系起来。

49。幼儿园小班数学活动：小帮手公开课教学设计反思

　　活动目标

　　1。知道如何保持日常物品的整洁，并初步了解物品的搭配规则。

　　2。能够配对或相关物品。

　　3。养成及时将物品归位的好习惯，体验整理的乐趣。

　　4。培养孩子的实验精神，发展他们的思维敏捷性和逻辑性。

　　5。引导孩子对数字产生兴趣。

　　活动重点：了解物品配对规则，养成及时将物品归位的好习惯。

　　活动难度：能够配对或相关物品

　　活动准备

　　1。童鞋8双、袜子13双、晾衣架13个、夹子26个、鞋架1个、塑料盆1个、配套操作板12个、配套卡12套

　　2.PPT课件

　　活动流程

　　1。创设“帮小兔子打扫卫生”的情境，激发幼儿的活动兴趣。

　　老师带着孩子们到小熊家帮小兔打扫卫生，并引导孩子们发现小兔家周围散落着一堆鞋子。

　　2。引导孩子分类物品并配对或相关物品。

　　创设帮助“小兔子收拾鞋子”的游戏情境，引导孩子根据材质、颜色等因素来搭配鞋子。

　　请个别小朋友操作，问：“你怎么整理它们？为什么这两双鞋放在一起？总结：2只图案相同、颜色相同、尺码相同的鞋子称为一双。它们是好朋友，所以一定要在一起。

　　3。创设“帮小兔子晒袜子”的游戏情境，尝试搭配袜子，巩固搭配技巧。

　　孩子们练习并巩固他们的配对技能。

　　问：你们都找到袜子的好朋友了吗？我们一起来看看他们是不是都是好朋友。为什么这两双袜子是好朋友呢？

　　总结：2只相同颜色、相同图案、相同尺码的袜子也称为一双。他们是好朋友，所以让他们在一起。

　　4。 “找朋友”游戏引导孩子用文字描述匹配的物品。

　　简介：我们家孩子真有本事，为小兔子做了很多事情。为了感谢我们，小兔子想和我们一起玩“找朋友”游戏！让我们看看都有哪些好朋友和我们一起玩吧。游戏呢？

　　1。老师展示配套玩具并解释如何玩游戏。

　　请孩子们找出谁和谁是好朋友？找到它们后，将它们贴在绿板上并牵着手。看看谁能先找到自己的好朋友。

　　2。孩子们的操作练习，老师的参观指导。

　　鼓励孩子用言语表达：XX和XX是好朋友，可以放在一起。

　　3。老师和孩子们分享交流配对结果。

　　问：为什么说他们是好朋友？

　　牙膏和牙刷（可以帮助我们刷牙，没有牙膏，两者缺一不可）

　　碗和勺子（勺子帮助我们吃饭，非常重要的生活用品）

　　桌椅（可以为我们的生活提供方便）

　　鱼和鱼缸（鱼缸为小鱼提供良好的生活环境，帮助小鱼生活得更舒适）

　　5。营造“帮小兔子卷袜子”的情境，体验为别人做事的快乐。

　　今天天气真好。小兔子的袜子都干了。快来帮小兔子把袜子缝起来吧

　　卷起来。谁知道如何卷袜子？过来给孩子们看看吗？

　　今天，王老师给孩子们带来了一首关于滚袜子的儿歌。你想听吗

　　儿歌：把两只袜子放在一起，脚趾对脚趾，脚跟对脚跟，脚趾对脚趾，滚啊滚，卷紧，把袜子卷起来送回家。现在请每个孩子选一双袜子，一边唱儿歌，一边帮助小兔子把袜子卷起来！滚完的孩子们可以把它们放进小篮子里啦！

　　孩子不只是乱扔东西，把东西放回原来的地方也是一个好习惯。

　　活动延伸

　　今天我们为小兔子做了很多事情，小熊在院子里为我们准备了很多

　　 这是有趣的玩具！我们一起玩吧！

　　教学反思：

　　在幼儿园，我们老师要根据孩子的年龄特点，教育孩子做力所能及的事情。但我们常常怕麻烦，怕父母不理解，所以很少开展这样的活动。通过这次活动，我明白了作为一名幼儿教师，我不仅要向孩子们灌输知识，还要教会他们生活技能，增强他们的动手能力。

？

　　1。利用视觉教具引导孩子理解单双数的概念，让孩子在游戏活动中认识10以内的单双数。

　　2。理解奇数和偶数之间的关系。

　　3。培养孩子思维的灵活性。

　　4。激发孩子的学习兴趣。

　　5。培养孩子边操作边讲的习惯。

　　活动准备：

　　环境准备：在教室里放置一些单件和成对的物品。

　　课件准备：与小动物有关的图片，1-10张数字图片。

　　纸质教具：打印1-10张数码图片，每人一份。

　　活动流程：

　　邀请孩子玩“找朋友”游戏，引出奇数和偶数。

　　——现在所有的孩子都可以成对地找到朋友了。

　　总结：找到好友的2人为偶数，未找到好友的2人为奇数。

　　 展示图片，引导孩子认识奇数和偶数。

　　——动物也玩寻找朋友的游戏。看看谁在那儿？那里有多少？谁是奇数？谁是偶数？

　　总结：猴子可以两两只围成一圈，能找到好朋友的都是偶数。例如，两只鸡围在一起后，多出一只鸡找不到朋友。它被称为奇数。鸟也可以两两绕圈，所以也是偶数。

　　 展示图片，引导孩子根据已有知识判断奇数和偶数。

　　——更多的动物来了，它们分别回到了奇数家和偶数家。让我们来看看。

　　——数码宝贝们也来参加游戏了。让我们帮助数码宝贝回家吧？

　　提供教具，帮助孩子通过实际操作理解奇数和偶数的含义。

　　——孩子们，你们每个人的椅子旁边都有一盒卡片宝宝。用你的小耳朵听。快快快，把奇数拿出来。孩子们听数字并拿出卡片。

　　——快快快，请找出偶数，让孩子重新认识奇数和偶数的含义。

　　 显示图片以进一步巩固如何区分奇数和偶数。

　　——让孩子们在奇数和偶数上打勾。

　　——孩子们可以通过我们的歌声表达奇数和偶数，对吧？让我们来唱歌！

　　事件反思

　　1。本次活动以游戏开始，以游戏结束。整个活动贯穿一系列动静交替的游戏，并与孩子们的日常生活经验相结合，让孩子们在轻松愉快的氛围中更好地掌握。奇数和偶数，丰富多样的形式让抽象的数学变得生动形象，让孩子更容易接受并享受学习的乐趣。

　　2。整个赛事规则都比较明确。结合幼儿日常生活经验学习单双数，采用观察法、操作法、游戏拓展、归纳法，尤其是操作法的运用，是突破教学重点的有效方法。孩子们可以自己动手操作，然后再加上老师的合理指导。达到帮助孩子整理经验、理清概念的目的。

　　3。孩子们可以积极参与游戏。教具的使用符合孩子的年龄特点。孩子基本可以独立完成。在操作过程中，孩子们可以开动脑筋去探索，获得经验，各种智能都得到了发展。并改进。

　　4。本次教学活动的难度还很不理想。在第四大环节中，只有极少数的孩子能够根据奇偶数的求和规则，准确地分辨出20以内的数字是奇数还是偶数。直接用卡片来判断是非常抽象的，对于幼儿来说很难掌握。还是应该先拿出学习工具让孩子操作。怎样才能让幼儿准确掌握数字是奇数还是偶数呢？这是我下一步应该思考和探索的问题。